116學測重考生如何準備學測英文？閱讀、翻譯、英文作文的完整重考策略

每年分科結束後，我都會重新遇見一批準備再來一次的學生

今年分科測驗結束後，我也收到了一些很開心的消息。有學生順利考上臺大財金系，也有學生最後錄取中山醫學大學醫學系。每年到了這個時間點，其實總是有人終於走進自己想去的學校，也會有另一批學生開始認真思考一件事：「如果結果不是我想要的，我要不要再給自己一次機會？」

這也是為什麼，我其實一直很熟悉重考生。過去幾年的學測英文陪伴式課程裡，大約都有三分之一的學生是重考生，而我自己也曾經走過重考這條路。所以當學生跟我說，他很怕再花一年卻還是沒有進步，或是明明很努力，卻不知道今年到底該跟去年有什麼不同，我通常很能理解那種感覺。也正因如此，我愈教愈確定一件事：重考真正重要的，從來不是把高中英文再讀一次，而是找出去年到底在哪裡失分，然後不要讓同一個問題再陪你一年。

「我英文不好」其實是一句最沒有幫助的話

很多學生來找我時，最常說的一句話就是：「老師，我英文很差。」但我每次聽到這句話，其實都不會急著告訴他該背哪一本單字書，因為「英文很差」這四個字太大了，大到最後什麼問題都解決不了。我反而會繼續問：你說的差，到底是哪一種差？例如有一篇文章寫著 Many young people choose to live with their parents because housing costs have risen dramatically in recent years. 有些學生看到 dramatically 不認識，就整句停住，覺得自己看不懂；但其實就算不知道這個字，只看前後的 housing costs have risen，還是可以判斷這句是在說「房價或居住成本上升」。這種學生真正缺的，也許不是更多單字，而是遇到陌生字時仍然往下讀的能力。另一個學生可能每個字都認識，卻回答不出「作者這一段到底想說什麼」，那又是完全不同的問題。當你把問題拆得愈細，英文就不再是一團模糊的挫折，而會變成一件一件可以處理的事情。

制霸學測閱讀！準備學測英文閱讀測驗的三大要素、五個關鍵步驟、四個解題技巧
如果你常常覺得「單字好像都看得懂，但文章就是讀很慢」，可以進一步看看我整理的 Skimming、Scanning、Predicting，以及學測六大閱讀題型。重點不是叫你把英文讀得更快，而是先知道閱讀時到底該找什麼。

有些人閱讀不是不會，而是太慢，慢到最後把作文時間一起賠掉

我以前常遇到一種很可惜的學生，考完跟我說：「老師，其實閱讀我都看得懂。」我問他那為什麼作文沒有寫完，他沉默了一下說：「因為前面每一篇我都看了很久。」這就是學測很現實的地方，你並不是只在跟題目比正確率，你還在跟時間比賽。假設文章裡出現一句 Although online learning offers greater flexibility, it also requires students to develop stronger self-discipline. 如果題目只是問「線上學習的一項缺點是什麼」，真正有方法的學生看到 although 和 also，其實很快就會知道前半段在講優點，後半段才是題目要找的內容，答案會落在 requires students to develop stronger self-discipline。可是如果你的習慣是每一句都先完整翻成中文，再回頭研究選項，同一題就可能多花一兩分鐘。一次看不出差別，但整份考卷累積起來，最後少掉的就是你的翻譯和作文時間。

我一直告訴學生，閱讀速度不只是叫你「看快一點」，而是知道什麼地方需要慢、什麼地方可以快。真正的速度來自判斷，而不是眼睛移動得比較快。這也是為什麼我在閱讀課裡，會先從文章架構、Skimming、Scanning、Predicting 開始，而不是一上來就叫學生狂刷題。因為當方法沒有改變，刷五十篇閱讀，很可能只是把原本的習慣重複五十次。

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如果你的狀況是「文章看得懂，可是永遠寫不完」，這篇會比單純再找一份閱讀題目更值得先看。

翻譯最折磨人的地方，是你常常連自己怎麼被扣分都不知道

翻譯最容易讓學生有一種錯覺，就是「意思有翻到，不就好了嗎？」比如中文題目是：「科技使我們更容易與世界各地的人保持聯繫。」學生可能寫成 Technology makes us easier to keep in touch with people around the world. 乍看之下，每一個中文概念好像都有出現，老師也看得懂你想說什麼，可是英文真正的問題就在 makes us easier to。英文不是「讓我們變得更容易去做某件事」，而是「讓做某件事這件事情變容易」，所以更自然的寫法會是 Technology makes it easier for us to keep in touch with people around the world.

你看，這不是學生完全不會英文。他甚至可能每一個單字都會，但就這麼一個句型，分數就開始掉了。翻譯最麻煩的往往正是這些小地方：動詞形式、介系詞、單複數、搭配詞、句型結構，每一個地方只差一點，最後全部加在一起，就可能差上一個級分。所以我一直不太鼓勵學生寫完翻譯之後只看標準答案。如果你只是看到答案寫得跟你不一樣，然後心裡想「喔，原來可以這樣」，下一次碰到類似句子，很可能還是會寫回原來的版本。真正重要的是搞懂：為什麼這裡要有 it？為什麼是 easier for us to，而不是 make us easier？ 當你開始追這些「為什麼」，翻譯才真的會變成能力。

翻譯練得扎實，最後最受益的往往也是作文

而且翻譯有一個很容易被低估的好處：你今天修正的句型，明天很可能直接救了你的作文。假設你已經透過前面的翻譯學會 make it easier for someone to do something，作文題目問科技如何影響家庭生活時，你腦中就可能自然出現：Smartphones make it easier for family members to stay connected even when they live far apart. 這時候你根本不需要臨場發明一句英文，因為你之前練過的翻譯已經變成你的寫作素材。

所以我常跟學生說，翻譯不是孤零零的八分。它其實像作文前面的練兵場。你在那裡把一個句子寫穩，把搭配詞用對，把文法修正，最後這些東西都會回到作文裡。這也是我後來把閱讀、翻譯、作文放在同一個學習系統裡的原因，因為這三件事情其實從來沒有真的分開。

看圖作文不是把你看到的東西全部翻成英文

我很常看到學生拿到圖片之後，第一句就開始寫：In the picture, there is a family. There is a dog next to them. They look very happy. 你說這三句有沒有錯？其實都沒有錯。但問題就在於，它們也沒有真正說出什麼。這就像有人帶你去看一部電影，散場之後你問他電影在演什麼，他告訴你：「裡面有一個男生、一個女生，還有一台車。」資訊全部正確，可是你還是不知道故事是什麼。

115 學測的寵物題就是一個很好的例子。兩張圖片表面上是在不同場景裡呈現人與寵物，但真正值得寫的並不是「這裡有狗、那裡也有狗」，而是先看出兩張圖片共同反映的現象：寵物在人類家庭中的角色正在改變。 所以與其一開始寫 In the first picture…，我反而會希望學生先把主題立起來，例如：Pets are no longer seen merely as animals kept at home. For many families, they have become important companions in everyday life. 接著再回到圖片，你後面的描寫就有了一條主線，不再只是東寫一個人、西寫一隻狗。

這也是我一直想讓學生理解的一件事情：作文真正考的不是你的眼睛看到了多少，而是你看完之後，能不能整理出一個意思。官網的 115 學測英文作文解析，我就是用完整題目示範怎麼從圖片先抓核心概念，再進入細節描寫。

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如果你常常遇到「圖片我都看得懂，但不知道第一句該寫什麼」，這篇可以直接拿一題真正的學測題目來看看，從審題到文章發展到底怎麼走。

論說文最難的，從來不是「我贊成」或「我不贊成」

作文真正會拉開差距的地方，常常不是你有沒有立場，而是你能不能把立場往下說。假設題目問：「你認為高中生應不應該打工？」很多學生第一句可以很快寫出 I think high school students should have part-time jobs because they can learn many things. 問題是，下一句呢？如果下一句立刻變成 Another reason is that they can make money.，你的第一個想法其實根本沒有發展。

我會要求學生逼自己再往下問一次：「學到什麼？」例如可以接成：By dealing with customers and coworkers, students learn how to communicate with different types of people. They also begin to understand that being responsible means showing up on time and completing their duties even when they feel tired.

這時候我們就會發現，真正讓文章變好的並不是突然用了什麼超難的單字，而是原本一句很空泛的 learn many things，被你一步一步說清楚了。

這也是我常常說的「論點發展」。作文真正成熟的學生，不一定想得比別人多，而是願意把一個想法講完。這也是為什麼在作文課裡，我會花不少時間教主題句、支持解釋、例子和結論，而不是只整理一百句「萬用模板」。官網目前的作文課程也是以論說文、圖表題與看圖寫作三大題型來拆解，而不是把學生訓練成看到題目就硬套同一套文章。

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如果你以前準備作文的方法主要是「先背幾個萬用開頭，到考場再想辦法套」，這篇可以先看，因為真正要建立的不是一篇模板，而是一套可以重複使用的思考架構。

看圖寫作真正有趣的地方，是你可以把一張靜止的圖片變成故事

其實我很喜歡教看圖寫作，因為它最能看出學生是不是開始真正「寫東西」，而不是只在翻譯圖片。假設圖片裡只有一個男孩站在下雨的公車站，旁邊坐著一位老人。最基本的版本可能只是：A boy was waiting for the bus on a rainy day. An old man was sitting next to him. 沒有錯，但故事到這裡就停了。

可是如果你開始問：「他為什麼在那裡？老人發生了什麼事？下一分鐘會怎樣？」故事就出現了。你可以寫：Just as the bus arrived, the boy noticed that the old man was struggling to stand up. Instead of getting on the bus immediately, he turned around and offered him a hand. 同一張圖片突然有了人物、有了選擇，也有了後續可以發展的情節。

這就是為什麼我過去在官網分享看圖寫作時，也很常提醒學生，不要只停留在「描述畫面」，而可以適度補上角色背景、前因後果與後續發展。 一篇真正好看的看圖作文，應該讓閱卷老師感覺自己是在讀一個完整的小故事，而不是在聽你報告圖片裡總共有幾個人。

延伸閱讀｜116 學測第一次模考範文賞析：看圖寫作如何加入故事延伸
這篇可以直接看到我怎麼把圖片中的元素，往角色、背景和情節繼續發展。

重考這一年，不需要一直向別人證明你很努力

我自己走過重考，所以一直知道「再考一次」不像外人講得那麼簡單。更有意思的是，我後來教學生之後，也真的遇過重考生走過類似的過程。像過去課程裡有一位 Ryan，他第一次與後來再次挑戰學測時，英文總級分同樣是 14 級分，但作文成績曾從 17 分掉到 13 分。 這個例子其實很值得思考，因為重考並不代表每一個項目自然都會變好。你已經多讀了一年，也不代表原本會的能力就一定會自己維持，幸好，他最後還是有考上自己心目中理想的校系，也很慶幸他有成功堅持下來！

這也是我很想跟重考生說的一件事：不要因為「我去年作文有 15、17 分」，就認為今年它一定還在那裡；也不要因為去年某一部分很差，就直接認定自己今年還是救不起來。重考真正要做的，是重新盤點一次現在的自己。去年只是資料，不是命運。你要做的是從那份資料裡面看出規律，知道什麼需要維持，什麼需要補強，而不是單純把所有東西重新念一遍。

你現在最缺的，可能真的不是更多教材

現在學生其實真的不缺英文教材。打開 YouTube 有幾百支影片教學，搜尋學測作文又有大考中心公布的幾百篇範文，單字表更是永遠背不完。問題早就不是「我還能去哪裡找到教材」，而是「我到底應該先看哪一個」。這也是重考生最容易焦慮的地方，因為你已經失敗過一次，所以更容易害怕自己漏掉什麼。今天有人推薦一本單字書，你買；明天有人說一定要刷歷屆，你開始刷；後天又看到「作文必背 100 句」，突然覺得自己是不是也應該背。

可是準備到最後，你會發現真正重要的是選擇。假如你現在最大的問題是閱讀速度，那麼再買一本單字書也許不是最優先；如果你選擇題已經很穩，但作文只有 8、9 分，那你真正該增加的可能不是閱讀題數，而是寫作、批改和修正的次數。學習有時候不是一直做加法，而是終於知道哪些事情可以不用再做。

這也是我後來整理 116 學測英文線上課程 時，想做的事情。我沒有想再把高中英文從第一冊重新講一次，而是把真正會影響學測成績的閱讀、翻譯與作文重新拆開。閱讀處理理解方法、題型與速度；翻譯處理句型、文法與英文表達；作文再把審題、發想、組織與實際寫作串起來。三個部分不是三套互不相關的教材，而是希望學生慢慢看懂：原來我今天在閱讀裡學會的東西，明天可能會幫助作文；今天在翻譯裡修好的句子，下一次寫作文就可以拿來用。

如果你正在重考，我反而不希望你因為焦慮又多買一套課程。你可以先看看自己的問題在哪裡，再看看這套課程的安排是不是剛好能處理你的問題。因為重考最不需要的，就是又一次在不知道自己為什麼要做的情況下，把所有東西塞進生活裡。

延伸閱讀｜116 學測英文線上課程組合包：閱讀 × 翻譯 × 作文
裡面可以看到三套課程實際怎麼安排，以及我為什麼把閱讀、翻譯、作文放在同一條學習路徑裡。

更全面的學測英文課程介紹 – 想要得到老師最完整的協助！

前面分享了不少準備重考方法，但知道問題在哪裡，不一定代表能靠自己完整修正。如果你希望有人協助規劃進度、檢討作文，或更有系統地建立學測英文能力，讓自己可以在這一年內順利上岸，可以依照需要選擇以下方案。

① 學測英文一對一家教｜最完整的客製協助

適合已有一定程度、希望全面突破瓶頸的學生。老師會依個人狀況調整閱讀、解題、作文與備考策略，提供最深入、最即時的一對一修正。

② 搶先開跑方案｜提早建立完整考試框架

除了完整的陪伴式課程，另包含 8 小時一對一教學。老師能更早了解你的程度與問題，協助你快速建立學測架構、安排進度並加強弱項。

③ 學測英文陪伴式課程｜兼顧系統學習與定期追蹤

以 16 週核心課程建立單字、閱讀、翻譯與寫作能力，搭配每兩週一次的一對一 Meeting、不限次作文批改與個人化進度安排。

④ 課程保障｜先確認適合，再安心開始

各方案在報名前，建議你們也能先與老師討論程度、目標及需求。與其勉強選擇最貴的方案，更重要的是找到真正適合自己的協助方式。學測英文的準備沒有唯一解法：需要高度客製與完整陪伴，可以選擇一對一家教；想提早起跑、增加一對一練習，可了解搶先開跑方案；需要完整課程與穩定督促，陪伴式課程會是更平衡的選擇。

看完方案仍不確定也沒關係，可以先進入課程頁面了解內容，或直接和老師聊聊目前的程度與目標，再決定哪一種準備方式最適合你。