116學測英文作文第一次模考範文解析 (2) – AI教育場景比較分析 (2026.8.7)

【116 學測英文作文第一次模考】題目解析：AI教育場景比較分析

這一題的第一段，Alex 老師認為難度其實相當高。

表面上看起來，它只提供一張 AI 教室的圖片，似乎屬於常見的單張圖片描述題。然而，仔細閱讀提示後會發現，考生實際上必須在同一段中完成三項任務：

• 描述圖片中的未來教育場景 (單圖描述）
• 說明圖片與個人學習經驗的相同之處 (論點一)
• 比較圖片與個人經驗的不同之處 (論點二)

這和過去較典型的單張圖片作文不太一樣。以 110 學測英文作文為例，考生主要需要辨認圖片中的人物、事件與行為，再從遊客或地主的角度表達看法，寫作任務相對集中在情境描述與立場表達。

但這次模考的第一段，不只要求你「看懂圖片」，還要求你立即把圖片和自己的真實經驗放在一起比較。換句話說，學生們必須先介紹圖片，再找出相同點，最後補充不同點，這就需要帶入撰寫「論說文」的能力。只要漏掉其中一項，即使英文句子本身寫得不錯，內容仍可能顯得不完整。

因此，第一段可以依照以下順序安排：

圖片整體介紹 → 圖片中的人物與活動 → 與個人經驗的相同之處 → 與個人經驗的不同之處 → 小結

描述圖片時，不要對未知資訊過度肯定

圖片中的教育場景帶有明顯的未來感，但我們無法完全確定機器人的身分、學生正在進行的課程，或每一台設備的功能。因此，描述時仍要保留合理推論的空間，不要把想像寫成確定事實。

可以使用：

• appear to be… 看起來似乎……
• seem to… 似乎……
• may / might… 可能……
• The scene suggests that… 這個場景顯示……
• This may indicate that… 這可能表示……
• It is possible that… 有可能……
• The robot seems to be guiding… 機器人似乎正在引導……
• The students may be working on… 學生可能正在進行……

這些表達不只讓語氣更客觀，也能避免因為過度解讀圖片而使內容顯得不自然。

相同與不同之處都要寫清楚

這題最容易被忽略的地方，是學生可能花太多篇幅描述 AI、機器人和數位螢幕，最後只用一句話簡單帶過個人經驗，甚至完全忘記比較異同。

相同之處可以從較基本的課堂活動切入，例如：

• 都有教師或引導者協助學習
• 都有小組討論與同學合作
• 都可能使用網路資源與數位設備
• 都重視學生主動參與

不同之處則是這一題真正的核心。現實中的課堂通常仍由真人教師主導，科技多半只是輔助工具；圖片中的 AI 或機器人則似乎直接參與教學、回答問題，甚至依照學生的需求提供不同的學習內容。

因此，這段真正要比較的是：

科技作為輔助工具和科技成為主要教學角色

如果能清楚抓到這個差異，文章就不會只是停留在「我的教室沒有機器人」這種表面比較，而能進一步說明教育模式可能產生的改變。

為什麼這題值得在第一次模考出現？

雖然Alex 老師認為，正式學測如果把這麼多任務全部塞進第一段，確實可能難倒一大票學生，但放在第一次模考中，反而是一個很好的訓練。

因為這一題同時整合了歷屆學測常見的幾種能力：

• 單張圖片描述
• 情境推論
• 個人經驗連結
• 相同與不同的比較
• 段落資訊整合

【116 學測英文作文第一次模考】第二段分析

第二段的題目要求是：

「說明這種場景若成真，會有什麼優缺點。」

這句話其實已經把第二段的寫作方向說得很清楚，也就是考生不能只寫優點，或只集中在缺點，而是必須同時討論兩個面向。這樣才能完整回應題目，也能讓文章呈現出比較全面、成熟的思考。

在安排段落時，我會建議先寫優點，再談可能的缺點。以 AI 教室為例，可以先說明 AI 如何提供個人化學習、即時回饋，或減輕教師的工作負擔；接著再從反面切入，討論學生可能過度依賴科技、缺乏獨立思考，或機器無法完全理解學生情緒等潛在問題。

整體架構可以整理成：

提出整體看法 → 說明優點 → 補充具體影響 → 轉折討論缺點 → 提出個人立場與解決方式

優缺點都要寫，才能完整回應題目

有些學生看到 AI、科技或未來教育，會立刻選擇自己比較有感覺的一面，例如只寫科技很方便，或只寫 AI 很危險。但這一題明確使用了「優缺點」這三個字，因此兩個面向都應該出現在文章中。

同時討論優點與缺點，也能讓閱卷老師看到你不是只從單一角度判斷事情，而是能理解一項新科技往往同時帶來機會與風險。這種多面向的思考，通常會比單純表態更有說服力。

不過，所謂正反分析並不代表兩邊一定要各寫一半，也不代表最後不能有自己的立場。你仍然可以在結尾清楚表達自己比較支持哪一邊，只是前面的討論必須完整。

科技類作文可以採取「有條件支持」的立場

遇到科技類題目時，我通常不建議完全否定科技，也不建議毫無保留地讚美科技。比較穩定的寫法是：

科技確實帶來許多好處，但也存在潛在風險；只要妥善管理與使用，它仍然能為人們帶來正面影響。（可以從中找出很多你的萬用金句變成固定帶入的句型）

以 AI 教室為例，AI 可以提升教學效率、提供個人化協助，也能讓學生更快獲得回饋。但如果學生過度依賴 AI，或學校完全以機器取代真人教師，就可能削弱獨立思考、情感交流與師生關係。

因此，文章最後可以主張：

AI 應該成為教師的助手，而不是完全取代教師。

這樣的立場既承認科技價值，也注意到可能的風險，整體會比極端支持或極端反對更完整。

學測英文作文中，優先選擇普遍、合理且容易發展的論點

在學測英文作文中，真正拉開分數差距的，通常不是誰的觀點最特別，而是誰能把論點寫得最清楚。

因此，當題目要求討論優缺點時，不需要刻意尋找過於冷門或反常識的角度。選擇大多數人能理解、也有足夠內容可以支持的論點，往往更安全。

這一題的優點可以從以下方向發展：

• 提供個人化的學習內容
• 依照學生程度調整進度
• 即時回答問題並給予回饋
• 減輕教師處理重複性工作的負擔
• 提供更多互動式與數位化的學習資源

缺點則可以從以下方向切入：

• 學生可能過度依賴 AI
• 獨立思考與解決問題的能力可能下降
• AI 無法完全理解學生的情緒
• 師生之間的真實互動可能減少
• AI 提供的資訊可能不完全正確
• 不同學校之間的科技資源差距可能擴大

不要為了與眾不同，犧牲論述的清楚度

有些學生會擔心自己的想法和大家太像，因此刻意選擇一個很特殊、甚至比較極端的立場。學測作文不是創意辯論比賽，閱卷老師主要評估的是內容是否切題、組織是否清楚、論點是否合理，以及語言是否正確。

如果選擇一個過於特殊的觀點，卻沒有足夠的例子與邏輯支撐，反而容易讓文章顯得牽強。更何況，作文篇幅有限，學生通常沒有太多空間解釋複雜立場。

與其花時間思考「我要怎麼寫得跟別人不一樣」，不如把心力放在：

• 論點是否清楚
• 原因是否合理
• 例子是否具體
• 優點與缺點是否都有回應
• 結論是否能收束全文

即使大家都寫「AI 能提供個人化學習」，只要你能進一步說明它如何調整難度、提供即時回饋，以及對教師和學生分別產生什麼影響，文章仍然可以比別人更完整、更有層次。

第二段最後要提出自己的立場 －提出呼籲行動，不要草草了結

分析完優點與缺點後，不要讓文章停在「各有好壞」。這種結尾雖然看似中立，卻會讓整篇文章缺少一個清楚的判斷。

比較好的做法，是在承認風險之後，提出一個正向而務實的立場。例如：

• AI 應該協助教師，而不是取代教師
• 學校應建立使用規範，避免學生過度依賴
• 學生仍然需要培養判斷資訊與獨立思考的能力
• 科技效率與人類情感應該取得平衡

【116 學測英文作文第一次模考】Alex 老師碎碎念 + 業配自己的線上課程（必看😂)❗️

從近年的命題方向來看，學測英文作文越來越重視學生能否根據較模糊的題目，自行建立觀點並發展內容。大考中心公布的 115 學測佳作，也特別強調內容具體、論述精準、組織完整與文意連貫；這代表高分作文不能只依靠正確文法，更需要足夠的發想能力與寫作經驗。

英文作文滿分雖然是 20 分，但能拿到 15 分以上的學生，大約只落在全體考生的前 5% 至 8%。這也說明，多數學生真正缺少的並不只是單字，而是如何快速理解題目、建立論點、安排段落，並將想法轉化成完整英文內容的能力。

延伸閱讀：116學測英文作文評分標準詳解：如何拿到高分的關鍵！

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現在的作文題目，不會再直接告訴你每一句要寫什麼。越早建立發想與表達的系統，到了模考與正式學測，才不會每一次都重新摸索。

【116 學測英文作文第一次模考】出題重點說明

1. 本題以單張 AI 教室圖片作為引導，但第一段不只要求描述畫面，還必須比較圖片中的教育場景與個人學習經驗的相同與不同之處。

2. 第一段的難點在於任務很多，學生需要同時完成圖片描述、個人經驗連結與異同比較，若審題不完整，很容易漏掉其中一部分。

3. 描述圖片時，除了交代人物、設備與活動，也應適度使用推論語氣，說明機器人可能扮演的角色，以及未來教室可能呈現的互動方式。

4. 第二段要求同時分析這種 AI 教室的優點與缺點，適合先談個人化學習、即時回饋與提升效率，再討論過度依賴、情感互動減少與資訊可靠性等風險。

5. 整體來說，這是一題結合「看圖描述、經驗比較與科技議題論說」的高整合題型，重點不在觀點多特別，而在能否完整審題、清楚安排論點，並提出平衡而合理的立場。

延伸閱讀：116 學測英文作文第一次模考範文賞析 (1)

【116 學測英文作文第一次模考】第一段：看圖寫作

開場引言鋪陳

在撰寫這類「未來科技 × 教育場景」的圖片作文時，我同樣不建議一開頭就直接寫：

In the picture, there is a robot teaching students…

這樣雖然能快速進入畫面，但容易讓文章只停留在「機器人、學生、螢幕」等表面元素，缺少對整體主題的掌握。尤其這一題的第一段不只要求描述圖片，後面還需要比較圖片中的教育現場與自己的學習經驗，因此開頭更需要先建立一個清楚的討論方向。

比較成熟的寫法，是先從人工智慧對教育的影響切入，說明 AI 正在逐漸改變教師授課與學生學習的方式，再自然帶入圖片中的未來教室。這樣一來，圖片就不只是單純的科幻場景，而是前面「AI 改變教育」這個主題的具體呈現。

這兩句的安排也很清楚：第一句負責交代社會趨勢與核心概念，第二句則正式帶入圖片，說明畫面中的主要人物、設備與學習情境，替後續的細節描述與個人經驗比較做好準備。

第一句

In recent years, artificial intelligence has begun to play a growing role in education, changing both the way teachers deliver lessons and the way students acquire knowledge.

近年來，人工智慧開始在教育中扮演越來越重要的角色，同時改變了教師授課的方式，以及學生獲取知識的方法。

第二句

The picture presents a highly advanced classroom in which students are learning with the assistance of an AI-powered robot and several digital screens.

圖片呈現出一間高度科技化的教室，學生正在一台 AI 機器人與數個數位螢幕的協助下進行學習。

Alex 老師快速點評

這兩句的功能，是先建立「AI 正在改變教育」的主題，再把讀者自然帶進圖片中的未來教室。

第一句並沒有急著描述機器人或數位設備，而是先從較大的教育趨勢切入。句中的 play a growing role in education，點出人工智慧在教育中的影響力逐漸增加；後面的 changing both A and B，則進一步說明 AI 同時影響教師與學生兩個面向。

這裡使用：

the way teachers deliver lessons
the way students acquire knowledge

形成一組結構清楚的平行表達。前者指教師如何設計與進行教學，後者則指學生如何接收、理解與學習知識。這樣的開頭不只交代科技發展，也直接呼應題目中的「教育場景」。

第二句才正式進入圖片描述。句中的 presents a highly advanced classroom，先替整個畫面建立科技感，再透過 in which 補充學生正在這個教室中做什麼。接著點出 an AI-powered robot 與 several digital screens，讓讀者快速掌握圖片中最重要的科技元素。

值得注意的是，這一句使用：

with the assistance of…

而不是直接斷定機器人已經完全取代老師。這種寫法相對客觀，也保留了合理推論的空間。畢竟只從圖片本身，我們可以看出 AI 正在參與教學，但無法百分之百確定它是否是唯一的教師。

這樣的開頭有兩個主要優點。

第一，它先點出「AI 改變教育模式」這個核心概念，讓閱卷老師知道你不只是看到機器人與螢幕，而是理解圖片背後所呈現的教育趨勢。

第二，它也替後面的比較做好鋪陳。接下來可以先進一步描述學生如何與 AI、同學及數位設備互動，再說明這個場景與自己的課堂經驗有哪些相同與不同之處。

【116 學測英文作文第一次模考】圖片內容描述：AI 機器人帶領互動式學習

描述圖片時，不只要交代科技設備，也要寫出教學模式的改變

這張圖片最明顯的內容，是一台 AI 機器人正在教室中與學生互動，周圍也出現大量數位螢幕與科技設備。但如果只寫：

• 教室裡有一台機器人
• 學生圍坐在桌子旁
• 大家正在使用科技工具

這樣雖然符合圖片，卻仍然只是把畫面中的人物與物品逐一列出，沒有真正說明這個未來教育場景想傳達的概念。

更完整的寫法，是先描述機器人如何參與教學、學生如何進行互動，再從這些細節延伸出未來教育模式可能產生的改變。換句話說，圖片描述不能只回答「畫面中有什麼」，還要進一步說明「這些細節代表什麼」。

在這張圖片中，機器人並不是單純站在教室裡，而是似乎正在引導學生完成互動式活動。學生也不是安靜地坐著聽講，而是彼此交換想法、查看數位資訊，並操作桌上的科技工具。這些細節共同呈現出一種主動、合作且充滿科技感的學習環境，也暗示未來的教育可能不再只依賴課本、黑板與單向講課。

第三句

Instead of standing at the front and giving a traditional lecture, the robot appears to guide a small group of students through an interactive activity.

這台機器人並非站在教室前方進行傳統講課，而是看起來正在引導一小群學生完成互動式學習活動。

第四句

Some students are discussing ideas with one another, while others are examining digital information or working with technological tools placed on the table.

有些學生正在彼此討論想法，其他人則在查看數位資訊，或操作放置在桌上的科技工具。

第五句

The classroom feels energetic and future-oriented, suggesting that learning is no longer limited to textbooks and blackboards.

整間教室呈現出活躍而具有未來感的氛圍，也顯示學習可能不再只侷限於課本與黑板。

Alex 老師快速點評

這三句的重點會落在第五句，它是這組圖片描述最重要的延伸。前面兩句回答的是「機器人和學生正在做什麼」，這一句則進一步回答「這樣的教室反映了什麼樣的教育轉變」。

透過：

energetic and future-oriented

文章先刻畫整體氛圍，讓這個場景不只是冷冰冰的科技教室，而是一個充滿活力與未來感的學習空間。

後面的：

suggesting that learning is no longer limited to textbooks and blackboards

則將畫面提升到更深一層的概念。AI、數位資訊與互動工具的出現，可能代表學習不再只依賴傳統教材與教師講授，而是逐漸轉向更多元、更主動，也更具互動性的方式。

這裡最值得學習的地方，就是你們不要只停留在圖片中的表面細節。看到機器人，不只是寫「有一台機器人」；看到數位螢幕，也不只是寫「教室裡有很多螢幕」。要進一步思考：

• 這些設備如何改變老師的角色？
• 學生是否變得更主動？
• 教學方式是否從單向講課轉向互動學習？
• 這個場景呈現出什麼樣的教育趨勢？

當你們能把圖片細節延伸到背後的教學模式與教育概念，文章才不會只是單調的畫面說明，而會真正具有分析與思考深度。

整體來說，這組句子的發展順序可以整理成：

機器人角色 → 學生行為 → 科技設備 → 課堂氣氛 → 教育模式的改變

【116 學測英文作文第一次模考】🌟 圖片與個人經驗的異同比較

前面已經完成圖片中的教育場景描述，接下來就要正式回應題目要求，也就是說明這個未來教室與自己的學習經驗有哪些相同與不同之處。

這裡我會建議先寫「相同之處」，再寫「不同之處」。原因很簡單，前面已經提到的內容，會比較容易和個人經驗自然連接，也能避免文章突然跳到另一個完全不同的方向。

相同之處不需要重新花很多篇幅描述圖片，只要直接指出自己也曾經參與小組討論、使用線上資源，或和同學一起完成專題即可。真正需要多花一些篇幅發展的，是不同之處，因為這些內容通常無法直接從圖片前面的描述中看出來，必須進一步說明現實課堂與未來 AI 教室在教師角色、科技功能與教學方式上的差異。

因此，這一部分可以採用：

先同後異 → 相同之處簡短銜接 → 不同之處深入發展 → 點出教育模式差異

這樣的安排會讓整段更自然，也比較不會出現畫面與個人經驗彼此切割的感覺。

第六句

This scene is partly similar to my own educational experience because my classmates and I also take part in group discussions, use online resources, and complete projects together.

這個場景與我自己的學習經驗有部分相似之處，因為我和同學也會參與小組討論、使用線上資源，並一起完成專題。

第七句

However, most of my classes are still led by human teachers, and digital devices are mainly used as supporting tools rather than the main source of instruction.

然而，我大多數的課程仍然是由真人教師帶領，而數位設備主要只是輔助工具，並不是教學的主要來源。

第八句

Unlike the classroom shown in the picture, I have never been directly taught by a robot that can respond to students and guide the entire learning process.

和圖片中的教室不同，我從未直接接受過能夠回應學生問題、並引導整個學習過程的機器人教學。

Alex 老師快速點評

第六句先處理相同之處，而且這裡不需要再花很多時間重新描述圖片。因為前面已經提過學生正在討論、使用數位資訊與科技工具，所以這一句只要直接連結到自己的學習經驗即可。

句中的：

is partly similar to my own educational experience

先清楚點出「有部分相似」，接著再用 because 補充具體內容，包括小組討論、線上資源與共同完成專題。這樣的寫法不會顯得空泛，也能讓閱卷老師快速看出考生確實有回應「相同之處」。

這裡特別使用 partly similar，而不是直接說完全相同，因為圖片中的未來教室和現實課堂顯然仍然存在很大差異。這樣的表達會更準確，也能自然替後面的不同之處做好鋪陳。

第七句開始轉入不同之處。句中的 However 很重要，它清楚告訴讀者，接下來要從相同轉向不同。

這一句真正要說明的，不只是「我的老師是人」，而是科技在兩種課堂中所扮演的角色不同。現實中的課堂仍然由真人教師主導，數位設備多半只是協助教學；圖片中的 AI 與機器人，則似乎已經直接參與知識傳遞與學習引導。

因此，句中的：

supporting tools rather than the main source of instruction

就是這一段非常重要的概念。它把「輔助教學」與「主導教學」清楚區分開來，也讓不同之處不只是停留在表面設備，而是深入到整個教育模式的改變。

第八句則把差異再往下延伸。圖片中的機器人不只是出現在教室裡，而是可能具備回答問題、提供指導，甚至掌握整個學習流程的能力。這比單純寫：

I have never had a robot teacher.

更完整，也更有深度。

所以，這一部分的描述可以整理成：

相同之處 → 直接連結個人經驗 → 不同之處 → 科技角色差異 → 教育模式改變

其中「先同後異」是一個很實用的寫作技巧。因為相同之處往往已經在前面的圖片描述中出現，先從熟悉內容接續，文章會比較順；再透過 However 和 Unlike 轉入差異，也能讓比較層次更清楚。

【116 學測英文作文第一次模考】🌟 第一段結論：簡短統整異同

在完成圖片描述，以及和個人經驗的異同比較之後，可以用一句話替第一段做簡單收尾。

這一句不需要再加入新的優點、缺點或個人立場，因為那些內容會留到第二段討論。它的主要功能，就是把前面提到的相同與不同之處重新整理，讓閱卷老師清楚掌握這一段的核心。

前面已經提到，圖片中的教室和自己的學習經驗都重視合作、討論與主動參與；但最大的差別在於，圖片中的未來教室更依賴 AI 技術與個人化的數位支援。

因此，結尾只要把這個重點濃縮成一句話即可。

第九句

To conclude, although both classrooms value cooperation and active participation, the imagined classroom depends far more heavily on AI technology and personalized digital support.

總結來說，雖然這兩種教室都重視合作與主動參與，但圖片中想像的未來教室更加依賴 AI 技術與個人化的數位支援。

【116 學測英文作文第一次模考】第二段：AI 教室的優點與潛在問題

【116 學測英文作文第一次模考】🌟 第二段引言段落

第二段開始時，可以先用一句簡短的過渡句，清楚告訴閱卷老師，接下來要進入「優點與缺點」的分析。

這一題已經明確要求考生討論 AI 教室可能帶來的優缺點，因此開頭不需要寫得太複雜，也不必急著塞入所有細節。只要先點出這種未來教室一方面可能帶來明顯好處，另一方面也可能產生值得注意的問題，就能順利替後面的兩個論點做好鋪陳。

第十句

From my perspective, an AI-supported classroom could bring considerable benefits, but it might also create several serious concerns.

從我的觀點來看，AI 輔助的教室可能帶來相當多的好處，但同時也可能產生一些值得關注的問題。

Alex 老師快速點評

這一句的主要功能就是「轉場」。

前面的第一段在描述圖片，並比較圖片中的未來教室與自己的學習經驗；到了第二段，文章開始進入優缺點分析，因此需要一個清楚的過渡句，讓讀者知道討論方向已經改變。

句中的：

could bring considerable benefits

先預告後面會談優點，而：

might also create several serious concerns

則預告接下來也會討論潛在問題。

這樣寫的好處是，閱卷老師一開始就知道這一段會同時處理正反兩面，不需要讀到後面才猜你的方向。這一句不需要再延伸太多，因為真正的重點會留在後面的優點、缺點與個人立場中。

【116 學測英文作文第一次模考】論點一：AI 提供更個人化的學習協助

優點不能只停留在一句判斷，而要進一步說明「為什麼有幫助」以及「具體幫助了誰」。

在發展優點時，可以依照以下邏輯來寫：

先提出優點 → 說明形成原因 → 列出具體功能 → 解釋帶來的結果

第十一句

One major advantage is that AI could provide students with more personalized instruction.

其中一項主要優點是，AI 能為學生提供更個人化的教學。

第十二句

Since students learn at different speeds and struggle with different subjects, an intelligent system could adjust the difficulty of lessons, offer immediate feedback, and provide additional explanations whenever necessary.

由於學生的學習速度不同，遇到困難的科目也不一樣，智慧系統可以調整課程難度、提供即時回饋，並在有需要時補充更多說明。

第十三句

It could also reduce teachers’ workload by checking simple assignments, organizing learning records, and answering common questions, allowing teachers to devote more time to discussion and individual guidance.

它也能透過批改簡單作業、整理學習紀錄，以及回答常見問題，減輕教師的工作負擔，讓老師可以投入更多時間進行討論與個別指導。

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Alex 老師快速點評

這一段最值得學習的地方，是它沒有只停在「AI 可以提供個人化教學」這個表面論點，而是繼續往下解釋，個人化究竟是什麼。

第十一句先清楚點出主要優點：

personalized instruction

接著，第十二句先說明為什麼學生需要個人化學習。因為每個人的學習速度不同，擅長與不擅長的科目也不一樣，因此統一的教學內容未必能符合每位學生的需求。

後面再列出 AI 可能提供的三種具體協助：

• 調整課程難度
• 提供即時回饋
• 補充額外說明

這樣的寫法會比單純說「AI 能幫助學生」更完整，因為讀者可以清楚理解它實際上如何改善學習。

第十三句則把優點從學生延伸到老師。AI 不只能直接協助學生，也可以處理一些較重複、較基本的工作，例如批改簡單作業、整理學習紀錄，以及回答常見問題。

最後再說明這樣做所帶來的效果：

allowing teachers to devote more time to discussion and individual guidance

也就是老師不需要完全被行政工作或重複性問題占滿時間，而能把更多心力放在真正需要人類判斷與互動的部分，例如討論、鼓勵與個別指導。

因此，這一段形成了一個完整的優點分析：

學生程度不同 → AI 調整內容 → 學生獲得即時協助 → 老師減少重複工作 → 教師能投入更多個別指導

這才是一個真正完整的論說段落，而不是只列出一兩個好處就結束。

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科技類作文不需要堆疊艱深的專有名詞

學測英文作文真正重視的，是內容是否清楚、句子是否正確，以及論點能不能完整發展。不需要解釋 AI 的技術原理，也不必使用過度艱深的專有名詞。

比起寫一些自己不熟悉的字，更重要的是使用生活中容易理解的表達方式，例如：

• 學生學習速度不同
• 系統調整課程難度
• AI 提供即時回饋
• 老師減少重複工作
• 學生獲得更多個別協助

這些內容雖然不複雜，卻能把論點說得非常清楚。對閱卷老師來說，清楚而合理的說明，通常比勉強塞入高難度科技詞彙更有價值。

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延伸補充：科技類作文常用搭配詞

雖然學測英文作文題目沒有出現過類似的主題，但模考和大家平時練習的題目可能會蠻常遇到類似的題目，Alex 老師建議同學們可以把下面這些搭配詞難度不高，但非常適合用在 AI、科技與教育類作文中熟記：

• provide personalized instruction
  提供個人化教學
• adjust the difficulty of lessons
  調整課程難度
• offer immediate feedback
  提供即時回饋
• meet individual needs
  滿足個別需求
• improve learning efficiency
  提升學習效率
• reduce teachers’ workload
  減輕教師工作負擔
• organize learning records
  整理學習紀錄
• answer common questions
  回答常見問題
• provide additional explanations
  提供額外說明
• devote more time to individual guidance
  投入更多時間進行個別指導
• support the learning process
  協助學習過程
• make learning more flexible
  讓學習更有彈性

記得，科技類文章不需要故意寫得很艱澀，只要把這些生活化的內容組織清楚，就已經能讓文章顯得完整而有深度。

【116 學測英文作文第一次模考】論點二：從反面切入，討論 AI 教室的潛在風險

描述缺點時，不必走向極端，而是找出「可能發生的問題」

這裡有一個很重要的寫作觀念：如果整篇文章的立場仍然偏向支持科技發展，就不需要突然把 AI 描寫成非常危險、一定會取代老師，或一定會摧毀教育。這樣前後立場容易互相衝突，也會讓文章顯得過度誇張。

比較細膩的寫法，是討論它可能帶來的潛在風險。也就是思考：

當這項科技真正進入教室後，學生與老師可能遇到哪些問題？

以這篇文章來說，可以從三個層面發展：

1. 學生可能過度依賴 AI，減少獨立思考與解決問題的機會。
2. AI 雖然能辨認答案對錯，卻未必能完全理解學生的情緒與心理狀態。
3. AI 提供的資訊可能不完全正確，因此學生仍須具備判斷與查證能力。

這樣的寫法不是全面否定 AI，而是提醒讀者：科技雖然有價值，實際使用時仍需要人類的判斷、規範與引導。

第十四句

However, the possible disadvantages should not be ignored.

然而，這種教學模式可能帶來的缺點也不應被忽視。

第十五句

If students become overly dependent on AI, they may gradually lose the habit of thinking independently or solving problems without technological assistance.

如果學生過度依賴 AI，他們可能會逐漸失去獨立思考，或在沒有科技協助下解決問題的習慣。

第十六句

In addition, robots may be able to recognize mistakes, but they may not fully understand a student’s anxiety, frustration, or lack of confidence.

此外，機器人或許能辨認學生的錯誤，卻未必能完全理解學生的焦慮、挫折或缺乏自信。

第十七句

Excessive reliance on machines could therefore weaken the emotional connection between teachers and students.

因此，過度依賴機器可能會削弱教師與學生之間的情感連結。

第十八句

There is also a risk that AI may provide inaccurate or biased information, which means students must still learn to question and evaluate what they receive.

AI 也可能提供不正確或帶有偏差的資訊，因此學生仍然必須學會質疑並判斷自己所接收到的內容。

Alex 老師快速點評

這一段先用：

the possible disadvantages

Alex 老師想先提醒同學們，接下來談的是「可能發生的問題」，而不是斷定這些負面結果一定會出現。這種語氣和前面整體支持 AI 教育的立場比較一致，也讓文章顯得更客觀。

接著，文章先從學生的學習習慣切入。AI 能快速給答案、解釋內容，確實非常方便，但如果學生什麼問題都直接交給系統處理，就可能失去自己思考、嘗試與修正錯誤的過程。

後面再把討論延伸到情感層面。機器可以判斷答案是否正確，卻不一定能理解學生為什麼失去信心、為什麼感到焦慮，或何時需要鼓勵。這也點出了真人教師難以被完全取代的價值。

最後，文章補充資訊可靠性的問題。AI 提供的內容並不一定永遠正確，因此學生不能只是被動接受，而是仍然需要培養查證、質疑與判斷能力。

整段的發展順序可以整理成：

提醒潛在缺點 → 過度依賴 → 獨立思考下降 → 情感理解不足 → 資訊可能有誤

當你支持一件事時，更要學會寫出它的限制

很多學生會覺得，既然自己的立場支持 AI，就不應該再寫它的缺點。其實剛好相反。

真正成熟的論說文，不是只選一邊不停稱讚，而是能夠承認自己支持的事物仍然存在限制。你可以先肯定它的價值，再指出使用時可能遇到的問題，最後提出如何降低風險。

科技類文章很常使用這個邏輯：（要記得這個萬用的描寫套路😂！）

科技帶來進步 → 同時存在風險 → 透過規範降低問題 → 科技仍然值得使用

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學測作文真正要練的，不只是句型

很多同學準備作文時，最先想到的是背單字、背句型或背模板。這些當然重要，但真正決定文章完整度的，通常是你能不能把一個觀點發展清楚。

例如這一段，不只是背下：

If students become overly dependent on AI…

而是要理解，為什麼「過度依賴」會影響獨立思考，為什麼機器無法完全取代真人教師，以及學生為什麼仍然需要判斷資訊。

在我的學測英文寫作課程中，除了整理常用句型與高分表達，更重要的是帶著學生練習：

• 如何從題目找出可發展的論點
• 如何將抽象觀點拆成原因、細節與結果
• 如何寫出彼此不矛盾的正反分析
• 如何讓一個想法發展成完整段落
• 如何透過逐句批改修正文法、用字與邏輯

如果你目前寫作文最常遇到的問題，是腦中有想法卻不知道怎麼展開，可以參考學測英文寫作課程：

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【116 學測英文作文第一次模考】🌟 結論段落：總結立場，再加入未來展望

科技類作文的結論，不應只停在「有優點也有缺點」。更完整的寫法，是先表明自己的立場，再進一步寫出對未來的期待與想像。

這裡的核心立場非常清楚：AI 應該成為教師的助手，而不是完全取代真人教師。科技可以提升效率、提供即時回饋，也能讓學習更加個人化；但理解學生的情緒、建立信任與給予鼓勵，仍然需要人與人之間的互動。

Alex 老師想給看到這邊的同學們放送個會讓你作文大大加分的小福利：科技類文章在最後加入「展望未來」，會讓結論更有高度。你不只是整理前面的優缺點，而是進一步提出自己對未來科技發展的期待。這樣的寫法能讓閱卷老師看到，你不只是在回答題目，也能從題目延伸出更完整的價值判斷。

第十九句

In conclusion, AI should be treated as a powerful educational assistant rather than a replacement for human teachers.

總結來說，AI 應該被視為強大的教育輔助工具，而不是用來取代真人教師。

第二十句

By combining technological efficiency with human understanding, schools can create a more flexible and effective learning environment without losing the personal interaction that makes education meaningful.

透過結合科技的效率與人類的理解力，學校可以建立更有彈性、更有效率的學習環境，同時保留讓教育真正具有意義的人際互動。

Alex 老師快速點評

第二句則進一步加入「展望未來」的概念。句中的：

combining technological efficiency with human understanding

代表未來教育不應該在「科技」與「人類」之間二選一，而是應該把兩者最有價值的部分結合起來。

AI 擅長的是：

• 快速整理資訊
• 提供即時回饋
• 調整學習內容
• 處理重複性工作

真人教師能提供的則是：

• 理解學生情緒
• 給予鼓勵與支持
• 建立信任關係
• 根據實際情況做出判斷

最後的：

without losing the personal interaction that makes education meaningful

則再次提醒讀者，教育的價值不只是把知識傳遞得更快，也包括老師與學生之間的理解、交流與陪伴。

這就是科技類結論中很重要的「未來展望」：我們期待的未來，不是由機器完全取代人類，而是讓科技協助人類做得更好。

【116 學測英文作文第一次模考】常見問題 FAQ

Q1：這一題屬於哪一種學測英文作文題型？

這是一題整合度很高的混合型作文。第一段前半部要描述 AI 教室，後半部還要比較圖片與個人經驗的異同，因此同一段同時結合「看圖寫作」與「比較論說」。第二段則是典型的優缺點分析，考驗學生能否建立正反觀點並提出立場。

Q2：第一段應該先寫相同之處，還是不同之處？

建議先寫相同之處，再寫不同之處。前面描述圖片時，通常已經提到小組討論、數位資源與合作學習，因此先連結自己的相似經驗會比較自然。接著再使用 However 或 Unlike 轉入差異，文章的銜接會更清楚。

Q3：第二段一定要同時寫優點與缺點嗎？

要。題目已明確要求說明這種場景的「優缺點」，因此只寫其中一面會造成內容不完整。最穩定的方式是先談個人化教學、即時回饋與減輕教師負擔，再討論過度依賴、情感理解不足及資訊錯誤等風險。

Q4：科技類作文應該採取什麼立場？

建議採取「有條件支持」的立場。先肯定 AI 能提升效率與學習彈性，再指出它仍需要規範與真人教師的引導。這樣既不會過度讚美科技，也不會因為極端反對而使文章難以發展，整體論述會更平衡。

Q5：觀點需要非常特殊，才能拿到高分嗎？

不需要。學測作文重點並不是觀點有多新奇，而是論點是否切題、合理且發展完整。與其刻意提出極端觀點，不如選擇大多數人能理解的角度，再清楚說明原因、影響與具體結果，反而更容易展現寫作能力。

Q6：這種「看圖加論說」的題型以前出現過嗎？

歷屆學測曾多次要求學生在圖片或符號素材的基礎上進一步解釋意義、連結經驗或提出觀點。例如，112 學測作文要求考生先說明表情符號的功能，再以個人或親友經驗討論可能造成的誤會與解決方式，並不是只描述題目提供的符號。

更全面的學測英文課程介紹 – 想要得到老師最完整的協助！

前面分享了不少準備方法，但知道問題在哪裡，不一定代表能靠自己完整修正。如果你希望有人協助規劃進度、檢討作文，或更有系統地建立學測英文能力，可以依照需要選擇以下方案。

① 學測英文一對一家教｜最完整的客製協助

適合已有一定程度、希望全面突破瓶頸的學生。老師會依個人狀況調整閱讀、解題、作文與備考策略，提供最深入、最即時的一對一修正。

② 搶先開跑方案｜提早建立完整考試框架

除了完整的陪伴式課程，另包含 8 小時一對一教學。老師能更早了解你的程度與問題，協助你快速建立學測架構、安排進度並加強弱項。

③ 學測英文陪伴式課程｜兼顧系統學習與定期追蹤

以 16 週核心課程建立單字、閱讀、翻譯與寫作能力，搭配每兩週一次的一對一 Meeting、不限次作文批改與個人化進度安排。

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各方案在報名前，建議你們也能先與老師討論程度、目標及需求。與其勉強選擇最貴的方案，更重要的是找到真正適合自己的協助方式。學測英文的準備沒有唯一解法：需要高度客製與完整陪伴，可以選擇一對一家教；想提早起跑、增加一對一練習，可了解搶先開跑方案；需要完整課程與穩定督促，陪伴式課程會是更平衡的選擇。

看完方案仍不確定也沒關係，可以先進入課程頁面了解內容，或直接和老師聊聊目前的程度與目標，再決定哪一種準備方式最適合你。