學測英文剩 4 個月還來得及嗎？從 9 月開始，真正有效的準備順序

每年九月第一次模考結束之後，我都會看到一群學生突然失去力氣。

暑假兩個月可能背了很多單字、寫了不少題目，也花了很多時間補習或上課，本來以為開學之後應該會看到明顯的進步，結果第一次模考成績出來，卻和自己想像的不一樣。有人暑假以前 11 級分，第一次模考還是 11 級分；有人明明覺得自己讀得比以前認真，錯的題目卻還是很多。那個打擊有時候甚至不是「考差」本身，而是突然產生一種很強烈的空虛感：我已經這麼努力了，為什麼好像什麼都沒有改變？

接著，一個很危險的循環就開始了。

學生可能會告訴自己：「沒關係，還有四個月，我先休息一下。」或者覺得自己最近心態不好，等狀態調整好再開始；甚至乾脆先把時間拿回去念自己比較有成就感的科目，英文這個弱科就先放著。表面上看起來只是休息幾天，但如果整個九月都沒有重新把節奏建立起來，到了十月，問題常常就會從「我這次模考考不好」，變成「我到底還要不要救英文？」

所以如果你現在正在想：學測英文只剩四個月，到底還來不來得及？

Alex 老師的答案不會只是很空泛地告訴你「當然來得及，加油」。

真正的答案是：四個月其實還可以做很多事，但前提是，你不能再用「把所有東西重新念一遍」的方式準備。從九月開始，你真正要做的是診斷問題、設定優先順序，然後把有限的時間用在最值得改善的地方。

這也是為什麼我一直跟學生說：模考是診斷，不是判決。

一次模考的分數，不是在宣告你最後只能考到幾級分。它真正有價值的地方，是讓你第一次比較完整地看到：暑假準備了兩個月之後，你現在到底卡在哪裡。

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九月模考考差，先不要問「我是不是不夠努力」

我覺得第一次模考後，學生最容易犯的一個錯誤，就是太快替自己下結論。

「是不是我英文真的很差？」

「是不是我沒有語言天分？」

「是不是暑假都白讀了？」

「是不是我應該再多刷一點題目？」

但這些問題其實都太大了。

真正應該做的，是把一個很大的「英文不好」，拆成一個個可以被處理的小問題。

例如，單字題錯很多，到底是真的不認識單字，還是四個選項全部看得懂，最後卻不知道哪一個搭配最合理？閱讀錯很多，是整篇文章看不懂，還是文章其實看得懂，卻常常被選項騙？作文寫不完，是因為英文程度不夠，還是前面選擇題用了太多時間？翻譯失分，是文法有問題，還是知道中文意思卻無法轉換成英文？

這些看起來最後都會反映成「分數不好」，可是背後其實是完全不同的問題，當然也需要完全不同的解法。

所以九月最重要的一件事情，Alex 老師覺得，我們不是立刻再去買一本新的題本，而是先問自己：

我現在最主要的三個問題，到底是什麼？

接著，再問三件事情：

我錯在哪裡？為什麼會錯？下一次我要改變什麼行為？

不要寫「我要更認真」，因為那不是一個可以執行的策略。

這時候，我們可以寫：「閱讀最後兩篇常常來不及，所以之後整卷練習時，55 分鐘左右不管前面有沒有全部完成，都要開始進入翻譯與作文。」

也可以試著寫：「單字題不是完全不認識，而是搭配常常選錯，所以這週訂正單字除了中文意思，也要整理搭配和例句。」

當問題被拆得夠具體，解法才會開始出現。

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家長最容易犯的錯：把「投入多少資源」和「應該進步多少分」綁在一起

第一次模考之後，我帶學測學員這麼久下來，也覺得部分家長們，也很容易掉進另一個陷阱：把分數理解成資源投入的直接回報。

「暑假不是已經補了兩個月嗎？」

「我們已經幫你找很好的老師了，為什麼還是只有 11 級分？」

「花了這麼多時間和錢，成績怎麼沒有馬上上來？」

完全可以理解家長看到成績時會焦慮，可是學習並不是一個「投入一份資源，就應該立刻換回一份分數」的交換關係。

有時候孩子確實已經在進步，只是那些改變還沒有完全反映在一次考試上；有時候孩子真正缺少的也不是更多知識，而是還沒有學會怎麼在 100 分鐘裡完成整份考卷。他可能閱讀能力正在進步，作文也比以前寫得好，但第一次碰到完整模考時，前面選擇題做太久，最後剩下二十幾分鐘才開始寫作文，那麼你最後看到的分數，就不一定能完整反映他的能力。

所以我自己在帶著一對一家教學生在做檢討時，我會特別要求他們開始建立考試節奏。以實際訓練來說，可以嘗試把前面選擇題控制在大約 55 分鐘左右，並且盡量保留接近 40 分鐘處理翻譯與作文。這並不是官方規定的唯一時間分配，而是一種訓練方法：讓我們能習慣在完成大量選擇題之後，仍然能在壓力下切換到英文輸出。

因為真正學測那一天，考生是不會有機會先休息半小時，再慢慢開始寫作文。

模考最大的價值之一，就是讓我們可以提前練習這種狀態。

因此，家長在看到第一次模考成績時，與其第一句就問「為什麼考這麼差」，我會更希望我們可以先問孩子：

「你自己覺得這次最卡的是哪裡？」

是單字？閱讀速度？看不懂選項？作文來不及？還是考試的時候太緊張？

當孩子開始能說出自己的問題，其實就已經比單純知道一個級分更有價值。

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那麼，剩四個月到底還來不來得及？

通常這時候來報名學測英文陪跑課程，和我進行一對一諮詢的學員，

我會看一件事情：他們現在能不能開始把問題變得具體。

如果一個學生到了九月，仍然只知道「我的英文很差」，然後每天隨機背單字、隨機寫題目、看到什麼課就上什麼課，他會覺得四個月很短，因為每一天都不知道自己到底有沒有往前。

但是，如果一個學生現在可以慢慢把自己的狀態拆成：

「我的基礎單字量不足。」

「閱讀文章其實看得懂，但是細節題和推論題常常判斷錯。」

「作文現在大概只能寫 150 字，而且架構不穩。」

「整份考卷最大的問題是前面花太久，作文寫不完。」

那四個月其實可以做非常多事情。

因為學測準備到了這個階段，真正重要的已經不是學多少東西，而是你有沒有把最影響分數的問題一個一個修掉。

我自己一直使用的學習邏輯是：

學習 → 複習 → 練習 → 修正。

很多學生看了很多課、寫了很多題目，卻一直停在前三步以前。學過了，寫過了，甚至錯過很多次，但同樣的錯誤下一次還是繼續發生。

那就不叫做完成學習。

真正的學習，是錯誤開始慢慢消失。

所以我會說，判斷「還來不來得及」時，現在幾級分當然是一個參考，但它絕對不是唯一的判斷標準。我更在意的是：學生知不知道自己的問題、每天有沒有固定投入、願不願意修正錯誤，以及接下來四個月能不能持續執行。

如果這幾件事情開始發生，九月並不晚。

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9 月到學測，到底應該怎麼安排？

我會把剩下的時間分成四個階段。每一個階段都有不一樣的任務，不要在九月做十二月的事情，也不要到了十二月還在重新做九月應該完成的事情。

前面的內容回答「為什麼還來得及」，從這裡開始正式進入讀者最想收藏的「四個月準備方法」。

時間	最重要的任務	閱讀／選擇	作文	單字	心態
9 月	找問題、補弱點、重新建立節奏	找出最常失分的題型，重新確認方法	先解決題型與架構，穩定產出	每天固定 15～20 個	不否定暑假的努力，重新設定目標
10 月	把方法練成能力	提高整體正確率與穩定度	開始計時，由約 60 分鐘逐步壓到 40 分鐘左右	持續累積與回收	少換方法，開始大量執行
11 月	穩定輸出、增加整卷	一週至少一回完整練習，平日維持閱讀	固定寫作與修正	基礎不足者每天持續新增約 20 個	這是最容易放棄的時候，更不能停
12 月～考前	模擬考試、訂正、建立考場策略	計時、整卷、錯題回收	穩定時間與品質	從題目回收不會的字	練習分數不是判決，正式學測才是最後表現

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9 月：先找問題，不要急著證明自己

九月的第一個任務，是重新設定一個我們真正可以執行的目標。

七、八月的時候，很多學生容易有一種比較理想化的想法：「我暑假很認真，所以開學應該可以直接進步很多。」第一次模考反而提供了一個重新校準的機會。這時候，我們開始有一份比較完整的資料，可以知道自己目前在哪裡，也可以重新決定四個月之後想去哪裡。

這個階段我會優先處理長期沒有解決的弱點。

如果單字量不足，就重新從每天固定 15～20 個開始。不要因為覺得自己以前沒有背好，就突然要求自己一天背 100 個。真正有用的是讓自己重新建立一個可以維持四個月的節奏。一天 15～20 個，看起來不多，但長期累積之後，會是一個非常可觀的量。

閱讀則要開始保持每天接觸英文的習慣。不一定每天都要寫一整回模考題，可以固定閱讀兩、三篇短文，練習真正看懂文章、判斷句與句之間的邏輯，以及找出題目的證據。閱讀不是比誰寫得快，而是先確保你真的知道自己為什麼選這個答案。

作文到了九月，我認為第一件事情不是追求華麗單字，而是先把基本架構處理好。學測常見的看圖寫作、論說文、圖表題，你至少要知道面對不同題型時，文章應該怎麼展開、兩段各自應該完成什麼任務，以及怎麼把題目要求完整回答。

延伸閱讀： 如何準備116學測英文作文完整指南

作文字數可以怎麼抓？

字數並不是分數保證，但是篇幅太短，通常會限制內容、組織與句構的發揮空間。以我平常教學上的實務參考，可以先這樣理解：

作文目標	建議練習篇幅
約 10～11.5 分	至少約 150 字以上
約 12～14.5 分	約 200～250 字
目標 15 分以上	建議逐漸具備 250 字以上的完整發揮能力
更高分表現	不只看字數，更要求內容、組織、句構與字彙的成熟度

真正的重點不是為了湊字，而是你的內容要足夠完整，才能展現細節、舉例、轉折和比較進階的句構。

所以九月如果你連文章都還寫不完整，先不要急著追求多高級的單字。先把地基和骨架建立起來。

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10 月：不要再一直準備開始，而要把能力真正做出來

到了十月，我會開始要求學生從「我知道方法」進一步走到「我做得出來」。

如果你的目標是學測英文頂標以上，十月其實是一個很重要的檢查點。以平常練習作為參考，我會希望學生的整體能力逐漸往75 分 (約13級分) 以上的實力區間靠近。這不是說某一次沒有 75 分就代表最後一定沒有頂標，而是要開始誠實評估：距離自己的目標還差多少，而剩下的時間應該優先補什麼。

十月還有一件非常重要的事情，就是少換方法。

九月你可以找方法、找老師、調整教材，但是到了十月，如果你還在一直換單字書、換閱讀技巧、換作文老師、重新開始另一套系統，你很容易產生一種錯覺：每天都很忙，卻一直在「準備開始」。

所以十月的核心不是知道更多方法，而是把已經找到的方法大量執行。

作文也是一樣。九月以前，我通常不會急著要求學生一開始就把作文壓在很短的時間內完成，因為如果連架構、內容和基本輸出能力都沒有，計時只會讓品質更差。但進入十月之後，可以開始慢慢加入時間限制。例如一開始給自己大約 60 分鐘，熟悉之後逐步縮短，最後目標是讓自己能夠在接近 40 分鐘左右完成翻譯與一篇完整作文所需要的輸出節奏。

同時，這也是作文應該開始大量接受回饋的階段。

因為寫作有一個很大的問題：你很難只靠自己發現所有問題。

你可能覺得某個單字很好，但其實搭配不自然；你可能覺得句型很漂亮，但文法結構有問題；甚至你覺得自己有回答題目，實際上最重要的題意根本沒有處理完整。

這也是為什麼我一直很堅持在我的陪伴式課程提供「不限次數作文批改」。

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11 月：不要追求偶爾考很好，開始追求「穩」

十一月之後，我會慢慢建議學生可以增加完整練習一份試題的比例。

一週可以安排至少一回完整的練習，平常則維持每天兩到三篇左右的閱讀接觸。這時候的核心不是瘋狂增加題量，而是讓自己慢慢建立一種長時間作答的穩定感。

閱讀也是一樣。

我反而不希望學生這時候一直想：「我要再快一點。」

如果速度變快，但正確率一直掉，其實沒有意義。

十一月最重要的是穩定。

看到一篇陌生文章，你還是知道自己要怎麼讀；題材不是自己喜歡的，你還是找得到文章重點；題目變難，你不會立刻慌掉，而是知道怎麼回到文章找證據。

這才叫做能力。

如果基礎單字量仍然明顯不足，我會建議這時候仍然維持每天固定新增大約 20 個單字。不要因為距離考試越來越近，就覺得現在背也沒有用了。真正危險的反而是十一月開始告訴自己：「剩這麼少時間，做這個還有意義嗎？」

十一月通常也是很多學生最容易想放棄的時間。

但我常常會反過來問學生：如果現在放棄，你還能做什麼？

你沒有辦法回到七月，也沒有辦法提前知道學測會出什麼。你唯一可以控制的，就是今天還能不能多解決一個問題。

所以這時候最重要的信念其實很簡單：

不用相信自己一定會突然大進步，但至少不要停止。

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12 月到考前：練習的目的，不是證明自己很強

越接近學測，學生越容易被每一次練習的分數影響。

今天 78 分，很開心。

明天突然 67 分，開始覺得自己完蛋了。

後天閱讀又錯很多，懷疑是不是退步。

可是到了這個階段，我反而希望你重新理解「練習」的目的。

練習不是拿來證明自己現在有幾分，而是拿來把不會的東西找出來。

如果你今天前 20 題裡面發現 8 個不熟的單字，那很好，把它們整理起來、背起來，你今天就多解決了 8 個問題。

如果你整卷做到一半發現自己時間配置錯誤，那也很好，因為你是在正式學測以前發現這件事情。

如果你作文寫到後面發現自己總是沒有時間檢查，那代表下一次模擬就要調整。

我很喜歡把這個階段想成比賽前的練習賽。

練習賽的輸贏不是最重要的，真正重要的是正式比賽那一天，你能不能把自己調整到最好的狀態。

所以十二月開始，請把注意力從「我這次拿幾分」慢慢轉移到：

我今天又找到什麼問題？

我有沒有把它修掉？

下一次再遇到，我還會不會錯？

這才是最後一個月真正值得關心的事情。

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段考和學測，到底要怎麼兼顧？

這也是很多高三生到九月之後很容易卡住的問題。

我自己的大方向會建議：平常仍然以學測準備為主，可以大概抓成學測 7、學校與段考 3的思維；但是進入段考前兩週，就把重心明顯拉回段考，好好準備學校的進度。

尤其如果你除了學測之外，未來還可能準備分科測驗，我更不建議把學校課程全部放掉。

有些學生很容易把大量時間消耗在「我要不要做這個」「這個作業是不是沒用」「這科要不要乾脆放掉」的選擇上。

結果每天真正最累的不是念書，而是做取捨。

我反而會建議，只要是合理的學校進度和基本要求，就盡量跟上。你真正要管理的是自己的主要準備節奏，而不是每天重新決定一次哪些事情要逃掉。

因為想得太多，常常會讓做的力氣變少。

到了這個階段，你需要的是想清楚方向，然後用力去做。

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課程不是拿來「全部看完」，而是拿來解決問題

九月、十月之後，也會有很多學生和家長開始尋找新的課程、家教或老師。

我覺得找資源本身沒有問題，甚至如果你現在已經知道自己卡在哪裡，找到對的資源，確實可以幫你大幅縮短摸索的時間。

但我想提醒一件很重要的事情：

不要把「買了多少課」、「看完多少影片」當成進步本身。

課程存在的目的，是幫你解決問題。

如果你現在最大的問題是閱讀推論題，那麼你需要的是把推論的邏輯搞懂，再用題目確認自己真的會了。如果你作文最大的問題是架構，那就先處理架構。如果你已經可以寫完整文章，但是字彙和句構太單調，那才進到下一階段增加詞彙與表達。

你不需要因為買了一套 40 小時的課，就覺得一定要按照順序把 40 小時全部看完，才能開始練習。

學習不是蒐集完成率，而是解決問題。

這也是我設計課程和陪伴學生時很在意的一件事：先知道你缺什麼，再決定現在最需要做什麼；學完之後不是結束，而是要透過練習、批改、測驗和修正，確認那個問題真的開始變小。

所以如果你現在只剩四個月，反而更要學會選擇。

不是什麼都學。

是最重要的先學，而且學了就要用。

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給家長：第一次模考後，比「再努力一點」更有幫助的三件事

如果你是家長，看到孩子九月第一次模考成績不如預期，我覺得第一件事情是：先不要否定他前兩個月的努力。

孩子自己通常已經知道成績不好。如果他暑假確實花了很多時間準備，這時候再聽到「所以你暑假到底在幹嘛」，很容易讓原本的失落直接變成放棄。

你可以先陪他把問題找出來。

問他：「你自己覺得這次最卡的是什麼？」、「如果下一次只能改善一件事情，你最想先改哪一個？」、「你需要的是更多練習，還是有人幫你看出問題？」

第二件事情，是不要急著用更多資源蓋住問題。

不是每一次成績不好，都代表要立刻換老師、換補習班、買新的參考書。

你應該先確認：現在的問題究竟是知識、方法、執行，還是考場穩定度？

如果孩子其實已經知道方法，只是缺乏固定執行，那他可能需要的是節奏與督促；如果他寫很多題卻永遠不知道自己為什麼錯，那他需要的可能是診斷與教學；如果作文已經寫很多篇，但同樣的錯誤一直重複，那需要的可能是批改和修正。

資源不是拿來交換分數，而是拿來解決問題。

第三件事情，是幫孩子看到「下一步」，而不是一直提醒他距離目標還有多遠。

當學生覺得自己還有幾千個單字不會、閱讀不穩、作文又寫不好，他當然會焦慮。

但如果今天的任務只是背 20 個單字、完成兩篇閱讀、把上一篇作文的三個錯誤修掉，事情突然就沒有那麼可怕。

有時候孩子缺的並不是更多壓力，而是有人幫他把一個很大的問題，變成一件今天做得到的事情。

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最後，四個月真正要追求的，不是「全部準備完」

如果是現在才想開始認真準備學測英文的同學，我最不希望你做的一件事，就是每天一直問自己：

「來不來得及？」

因為這個問題想十次、想一百次，都不會替你多背一個單字，也不會替你多寫一篇作文。

你真正應該問的是：

「我現在最值得解決的下一個問題是什麼？」

九月，找問題、補弱點。

十月，把方法練成能力。

十一月，把能力變得穩定。

十二月開始，進入整卷、計時、訂正與考場模擬。

每一個階段，都有現在最該做的事。

所以模考考差，先不要急著否定自己；題目不是只拿來寫，而是拿來學；作文不是越炫技越好，而是先求清楚、完整、精準；練習分數也不是最後判決，而是幫你提早找到正式考試以前還能修正的問題。

最好的準備時間也許已經過去了，但第二好的時間，就是你真正開始處理問題的現在。

四個月不夠你把所有東西重新學一遍。

但是，四個月足夠你把很多原本一直讓你失分的問題，一個一個修掉。

而真正的進步，很多時候也不是突然有一天變得非常厲害。

只是以前會讓你卡住的事情，開始一個一個不再卡住。

—— Alex 老師

優秀學員案例

這幾年，跟著這套方法學習的學生裡，不乏滿級分、作文 15 分以上，甚至最後錄取醫牙、台大的學生，其中也有不少重考生。

他們能在準備學測這一年，把成績拉起來，靠的通常不是突然變得更努力，而是開始用一套已經被反覆驗證過的方法，把原本不穩的閱讀、翻譯與作文一個一個修正。

今年也有不少正在重考（甚至已經待在重考班）的學生主動來尋求我們系統化的協助，原因很簡單：他們希望最後這一次，不再靠自己摸索，而是用一套更明確、更有方向的方式，把該拿的分數真正拿回來。

更全面的學測英文課程介紹 – 想要得到老師最完整的協助！

前面分享了不少準備重考方法，但知道問題在哪裡，不一定代表能靠自己完整修正。如果你希望有人協助規劃進度、檢討作文，或更有系統地建立學測英文能力，讓自己可以在這一年內順利上岸，可以依照需要選擇以下方案。

① 學測英文一對一家教｜最完整的客製協助

適合已有一定程度、希望全面突破瓶頸的學生。老師會依個人狀況調整閱讀、解題、作文與備考策略，提供最深入、最即時的一對一修正。

② 搶先開跑方案｜提早建立完整考試框架

除了完整的陪伴式課程，另包含 8 小時一對一教學。老師能更早了解你的程度與問題，協助你快速建立學測架構、安排進度並加強弱項。

③ 學測英文陪伴式課程｜兼顧系統學習與定期追蹤

以 16 週核心課程建立單字、閱讀、翻譯與寫作能力，搭配每兩週一次的一對一 Meeting、不限次作文批改與個人化進度安排。

④ 課程保障｜先確認適合，再安心開始

各方案在報名前，建議你們也能先與老師討論程度、目標及需求。與其勉強選擇最貴的方案，更重要的是找到真正適合自己的協助方式。學測英文的準備沒有唯一解法：需要高度客製與完整陪伴，可以選擇一對一家教；想提早起跑、增加一對一練習，可了解搶先開跑方案；需要完整課程與穩定督促，陪伴式課程會是更平衡的選擇。

看完方案仍不確定也沒關係，可以先進入課程頁面了解內容，或直接和老師聊聊目前的程度與目標，再決定哪一種準備方式最適合你。