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【學測英文作文10天養成計畫】116學測英文作文 15 分以上怎麼拿？從大考中心評分標準看真正的高分關鍵
英文作文拿到15分，是多數高分考生的共識
很多學生在準備學測英文作文時，心中都有一個很實際的目標：作文至少要拿到 15 分以上。
原因很簡單。學測英文作文滿分 20 分，如果作文能穩定拿到 15 分以上，對英文總分會有非常直接的幫助。尤其對目標是前標、頂標，甚至想挑戰英文 15 級分的學生來說，作文不再只是「有寫就好」的一題，而是決定英文能不能拉開差距的重要關鍵。
但問題是，很多學生雖然知道作文很重要，卻不知道 15 分以上的作文到底長什麼樣子。有人以為只要背幾個萬用開頭、套幾句漂亮句型，就能拿高分。有人以為多看幾篇範文，考場上自然就寫得出來。也有人覺得只要文法不要錯太多、字數寫滿，就應該有不錯的分數。
可是，從大考中心的評分方向來看，真正的高分作文並不是靠單一技巧撐起來的。根據大考中心公布的 115 學年度學科能力測驗英文考科非選擇題評分原則說明，英文作文講求符合主題、文意連貫且組織完整的段落寫作，評閱標準會依內容是否切題完整、組織是否連貫完善、文法句構及用字拼字是否適切正確等綜合表現評定分數。
換句話說，學測英文作文 15 分以上不是靠運氣，也不是靠背模板，而是靠一套可以被訓練出來的寫作能力。
準備學測英文作文背模板真的有用嗎？
如果你正在準備學測英文作文，現在最重要的不是急著背更多模板，而是先理解：一篇 15 分以上的作文，到底需要具備哪些條件。
很多學生不是不努力，而是不知道努力方向。他們看了很多範文，背了很多句型，卻還是不知道考場上要怎麼下筆。這也是為什麼在 17.5英文寫作教室的學測英文作文課程中，我們不會只要求學生背文章，而是會從大考中心評分標準出發，帶學生一步步建立架構、內容、詞彙與批改修正能力。
如果你的目標不是「作文有寫完就好」，而是希望作文能穩定往 15 分以上靠近，那你需要的不是更多零散資料，而是一套真正能讓你寫得出來、修得出來、考場用得出來的訓練系統。
15 分以上作文，不只是「英文不錯」而已
很多英文程度不錯的學生，到了作文這一題還是會卡住。這其實很正常，因為作文考的不是單字選擇題，也不是文法克漏字，而是完整的輸出能力。你不只要知道英文怎麼寫，還要能夠判斷題目要你寫什麼、文章應該怎麼安排、論點要怎麼展開、細節要放在哪裡，以及如何用適當的詞彙把想法表達出來。
根據大考中心的 115 學測英文考科非選擇題參考答案與評分原則，英文作文評分重點在於內容須符合題目要求、提供充分具體的細節，句構語法及用字適切，拼字與標點符號使用得當。這代表一篇作文想拿到 15 分以上，不能只是「沒有大錯」而已，它還必須讓閱卷老師感覺到：這位學生真的有能力把一個主題說清楚。
因此，如果要把學測英文作文 15 分以上的關鍵整理成幾個方向，我會說最重要的是三件事：第一，架構要清楚，而且內容要言之有物；第二，詞彙要精準，不能永遠只用最簡單的字；第三，文法與拼字錯誤不能太多，否則文章讀起來會破碎、不流暢。
其中，最重要的其實是前兩項：架構與詞彙。架構決定你的文章有沒有內容，詞彙決定你的文章能不能表達出程度，而文法與拼字則是讓文章保持穩定、不扣太多印象分的基本條件。
另外，大考中心在 114 學年度學科能力測驗英文考科非選擇題評分原則中也提到，英文作文評分重點在於內容是否符合題目要求、是否能提供充分具體的細節、句構語法與用字是否適切，以及拼字與標點符號是否使用得當。這和我們在教學現場看到的情況非常一致：真正能拿高分的學生，通常不是只會寫漂亮句子，而是能把一個想法發展得完整、清楚、有細節。
架構：高分作文不是寫很多，而是要寫得有內容
很多學生以為作文高分就是字數多，但真正的問題通常不是「寫得不夠長」，而是「寫得不夠完整」。一篇文章如果只是把表面看到的東西翻成英文，內容很快就會乾掉。尤其是看圖寫作，很多學生一看到圖片，就開始寫：There are many people in the park. There are some trees. Children are playing. The weather is good.
這些句子不一定錯，但問題是，它們太平面了。如果整篇文章只是把圖片裡的東西一個一個列出來，讀者看不到你的延伸，也看不到你對題目的理解。這樣的作文通常很難進入真正的高分區間。
以看圖寫作來說，大考中心在 109 學年度學科能力測驗英文考科評分標準說明 中提到，該年度作文要求考生根據兩張圖片，第一段描述圖片中所呈現的場景，以及正在發生的狀況或事件；第二段則敘述事件接下來的發展和結果。這也說明了看圖寫作不只是把圖片翻成英文，而是要能根據圖片建立情境、發展故事，並寫出合理的後續。
所以，看圖寫作最重要的能力，不只是描述，而是延伸。
如果圖片是一座公園，你當然可以寫公園裡有樹、有步道、有遊樂設施，但你不能只停在這裡。你還可以繼續寫：這座公園適合哪些人來？可以進行哪些活動？為什麼這個場所對居民有幫助？它提供了什麼樣的情緒價值或生活功能？
例如，比起只寫：
Park A is beautiful.
更好的寫法會是：
Park A is an enchanting and vibrant playground that is a delight for both children and their parents.
這個句子不只是說公園很漂亮，而是把公園的特色、氛圍與適合的對象一起寫出來。接著，文章可以繼續發展：
This park has an abundance of diverse facilities, such as slides, tunnels, and more, which allow children to spend their entire day playing and laughing.
這裡就不只是描述圖片中有溜滑梯和隧道，而是進一步寫出這些設施的功能：它們讓孩子能夠玩樂、活動、度過愉快的一天。
再例如：
As the ground in the park is covered with black cushions, parents do not have to worry too much about their children’s safety.
這句也不是單純描述「地板是黑色的」，而是把圖片細節延伸到「安全性」這個功能。這才是看圖寫作中真正有價值的地方。
最後，還可以補上氛圍描寫：
With calm weather and bright sunshine, Park A creates a tranquil and pleasant atmosphere for every visitor.
這樣一來，文章就不只是翻譯圖片，而是把圖片變成一個完整的情境。普通作文只寫「我看到了什麼」；高分作文會進一步寫「這代表什麼、能做什麼、帶來什麼感受」。
故事型圖片：用「起、承、轉、合」讓內容自然變豐富
如果題型本身偏故事型圖片，例如過去曾出現過百貨公司週年慶、生活事件、人物行動等情境，那就更適合用故事結構來寫。
很多學生看到圖片，第一句會直接寫：
There were many people in the department store.
這樣不是不能寫，但開頭太平。比較好的做法，是先建立背景，讓故事有原因、有期待、有情緒。例如：
Jane had always been a big fan of brand-name products, so anniversary sales were the biggest event she looked forward to every year.
這句一出來，讀者馬上知道主角是誰、她的興趣是什麼，以及為什麼週年慶對她重要。接著可以繼續鋪陳：
This year, department stores offered their biggest promotions to attract customers back after a long period of social distancing.
這樣的寫法就比單純描述圖片更有視野。它不只是寫「百貨公司很多人」，而是交代了背後的原因：百貨公司為了吸引顧客回流，推出大型促銷活動。
接下來進入行動：
The night before the sale, Jane excitedly set the earliest alarm clock, hoping to be the first customer to enter the store.
再往下寫：
As soon as the alarm rang, Jane jumped out of bed and rushed to the department store.
這裡的 as soon as、jumped out of bed、rushed to 都能增加故事的節奏感。比起只寫 she got up and went to the store，這樣的動詞更有畫面，也更能展現學生的語言能力。
最後，故事可以留下轉折：
When she arrived, she gasped in astonishment.
這樣的收尾能讓文章自然產生懸念：她到底看到了什麼？是人山人海？還是商店還沒開？還是商品已經賣完？
故事型作文的好處就在這裡。只要你有情節，就會有細節；只要你有細節，就比較不容易詞窮。對初學者來說，把看圖寫作先往故事方向訓練，是非常實用的起步方式。
論說文：把一句想法，展開成一個拿得到分的完整論點
接著談論說文。很多學生寫論說文最大的問題，不是完全沒有想法，而是想法都只有一句話。
例如題目問：「你會如何行銷台灣？」
學生可能寫：
I will ask YouTubers to make videos about Taiwan.
這是一個可以發展的點，但目前還只是起點。如果文章只停在這裡，論點就太薄，段落也撐不起來。真正的訓練重點，是把一句想法展開成一個完整段落。
例如可以寫成：
To effectively promote Taiwan to the world, leveraging the power of social media influencers is an excellent strategy. By collaborating with popular YouTubers, we can create engaging travel vlogs that showcase Taiwan’s breathtaking natural scenery and mouthwatering street food. Furthermore, these creators can interview local residents to provide international audiences with a deeper understanding of our unique cultural heritage. By editing these highlights into captivating short-form videos, we can easily capture the attention of global viewers and inspire them to visit Taiwan.
你會發現，這段其實是從一個簡單想法慢慢展開：我會找 YouTuber；找 YouTuber 做什麼？拍旅遊影片；影片拍什麼？自然風景、美食、在地居民、文化特色；影片怎麼傳播？剪成短影音，透過社群媒體觸及國際觀眾；最後帶來什麼效果？吸引外國人認識並造訪台灣。一個好的論點，通常不能只有一到兩句話。它需要主題句，也需要支持細節。對學測作文來說，一個主要論點通常至少要有三到五句話，才會比較有說服力。
生活經驗，是讓作文變具體最快的方法
有些學生寫作文時，會覺得自己沒有什麼偉大的想法，所以文章很空。但其實學測作文不一定需要你寫出多宏大的道理，很多時候，你只要能把生活經驗寫具體，文章就會立刻變好。
例如題目問你對颱風假的看法，學生可能第一句只會寫：
I feel happy when we have a typhoon day.
這句沒有錯，但太單薄。這時候不要急著換成更難的單字，而是要繼續往下問：為什麼開心？這一天對你來說有什麼意義？你會做什麼？這件事帶給你什麼感受？它如何讓你從平常忙碌的生活中喘一口氣？
經過這樣的追問，就可以發展成：
For many students, a typhoon day is not just an unexpected break from school; it is a rare sanctuary in a hectic schedule. Personally, hearing the announcement of a typhoon day always sparks a wave of pure excitement. The magic actually begins the night before, when the usual pressure of school nights vanishes, allowing me to stay up late binge-watching my favorite series without guilt. The next morning, instead of being startled by a harsh alarm, I wake up naturally to the soothing sound of rain against the window. This extra day provides a perfect opportunity to catch up on assignments at my own pace and, more importantly, to enjoy a leisurely lunch with my family.
這段文字並不是靠很困難的概念取勝，而是靠具體細節取勝。當學生願意把生活細節寫進文章，作文就不會只是空泛的一句感想，而會變成一個有畫面、有情緒、有內容的段落。這也是我在教學中很常提醒學生的一件事：論說文不是把自己寫得很像大人，而是要把你的想法說完整。能夠把一個普通想法寫得具體、清楚、有層次，本身就是高分能力。
結論段不能草草收尾，而是要幫文章完成最後一層思考
很多學生的結論段會寫得很草率。例如：
In conclusion, I think this is very important. We should pay more attention to it.
這樣的結論不是錯，但太像形式上的收尾。它只是告訴讀者「我要結束了」，卻沒有真正讓文章的想法變得更完整。
一個比較好的結論，應該做到兩件事：第一，總結全文重點；第二，提出個人觀點、反思或延伸。也就是說，結論不是把前面講過的話再重複一次，而是要讓讀者感覺：這篇文章真的有一個清楚的思考方向。
例如，如果文章在談颱風假，你的結論可以不只是說「我喜歡颱風假」，而是進一步寫：雖然颱風可能帶來危險，但適當的停課安排能保護學生安全，也讓人重新意識到休息的重要。這樣的結論就比單純重複 typhoon days are good 更有深度。
因此，15 分以上的作文，通常不只是在開頭和中段做得好，結尾也不能隨便放掉。開頭要能帶入主題，中段要能發展論點，結尾要能收束並提升文章層次。這就是架構的完整性。
市面上唯一針對學測英文作文完整課程
如果你目前最想加強的是「學測英文作文」，可以先參考 17.5英文寫作教室的學測英文作文課程。
這堂課會把學測英文作文拆成三大題型：看圖寫作、論說文、圖表題。每一種題型都會先建立基本架構，再透過老師親自撰寫的進階範文，逐句拆解高分作文是怎麼寫出來的。
你會學到的不只是範文內容，而是範文背後的寫作邏輯：
圖片題如何從描述延伸到完整故事？
論說文如何把一句想法發展成有說服力的段落？
圖表題如何描述數據、比較趨勢，並提出合理解釋？
進階詞彙如何自然放進文章，而不是硬塞難字？
作文批改時，又該如何修正架構、內容、文法與用字？
課程也包含作文精修，讓你不只是寫完，而是知道自己可以怎麼變好。因為作文真正進步的關鍵，不是寫很多篇卻沒有人看，而是每一次寫完之後，都能清楚知道下一步要修什麼。
【17.5英文寫作教室學生都在用的高分秘訣】詞彙：高分作文不能永遠只用最簡單的字
除了架構之外，另一個非常重要的關鍵是詞彙。這裡不是說學生一定要用很多冷門單字，也不是鼓勵大家硬塞艱深詞彙。真正重要的是，你要有能力用更精準、更有畫面感的字，把你的意思表達出來。
例如描述風景時，如果你永遠只會寫：
The view is beautiful.
這句當然可以用，但如果整篇文章都停留在 beautiful、good、nice、happy、important 這種非常基礎的字，文章的程度就很難被拉開。
你可以慢慢練習替換成更有表現力的詞彙：beautiful 可以換成 spectacular、magnificent、breathtaking；good 可以換成 beneficial、valuable、meaningful；happy 可以換成 delighted、excited、relieved；hard thing 可以換成 hardship、predicament、obstacle、barrier；many 可以換成 numerous、a variety of、an abundance of。
例如：
The spectacular scenery makes Taiwan an unforgettable destination for international travelers.
這句就比 The beautiful view is good for tourists 更精準，也更有高分作文的語感。
再例如：
Facing financial hardship, he still refused to give up on his dream.
這句比 He had a hard thing, but he did not give up 更自然、更成熟。
又例如：
This predicament forced the students to become more independent and responsible.
這句比 This hard thing made students better 更清楚，也更能展現字彙能力。
詞彙的重點不是炫技，而是精準。你不是為了看起來很厲害而用難字，而是因為這些字能更準確地表達你的想法。
文法與拼字：錯誤太多，會讓文章讀起來破碎
如果架構和詞彙是高分作文的核心，那文法與拼字就是文章的基本穩定度。
有些學生很有想法，也願意寫很多內容，但文法錯誤太多，導致文章讀起來一直卡住。這會讓閱卷老師很難順利理解你的意思，也會影響整體印象。
常見問題包含主詞動詞不一致、時態前後混亂、句子沒有主要動詞、連接詞使用錯誤、拼字錯誤太多、單複數不穩定、冠詞與介系詞使用不精準。這些錯誤不一定每一個都會造成嚴重扣分，但如果累積太多，文章就會失去流暢度。
所以，15 分以上作文不要求完全沒有錯，但至少要讓人感覺你的英文是穩定的。偶爾小錯可以接受，但不能錯到影響文意表達。
這也是為什麼作文練習一定需要批改。因為很多學生重複犯同樣的錯，自己卻看不出來。如果沒有人指出問題，學生往往會寫了很多篇，卻一直在原地打轉。
為什麼很多學生作文一直卡住？
以我過去教學經驗來看，學生準備學測英文作文時，最常卡在三個地方。
第一個是不知道怎麼下筆。
這是最常見的問題，而且不只是程度弱的學生會這樣，程度好的學生也會。因為作文沒有標準答案，題目一出來，學生可能腦袋一片空白，不知道第一句要寫什麼。有些人是沒有架構，所以不知道開頭怎麼開始；有些人是詞彙和句型量不足，所以沒有信心下筆；也有些人是太想寫得完美，結果越想越卡。
這時候，最重要的不是叫學生「多寫就好」，而是先給他一套可操作的架構。看圖寫作怎麼開頭？故事型圖片怎麼鋪陳？論說文主題句怎麼寫？中間論點怎麼展開？結論段怎麼收尾？當學生知道文章可以怎麼開始，他就比較不會被第一句困住。
第二個是不知道一篇好作文應該長什麼樣子。
很多學生其實是憑感覺在寫作文。他不知道什麼叫內容完整，也不知道什麼叫組織清楚。他可能覺得自己寫得還可以，但實際上文章可能離題、細節不足、段落比例失衡，或是論點只講到一半就停了。
這是很危險的。因為如果你不知道好文章的標準，你就不知道自己該往哪裡修正。
所以，範文的價值不是拿來死背，而是拿來建立判斷力。如果學生想知道高分作文實際上長什麼樣子，也可以參考大考中心整理的 歷年學測英文作文佳作。不過，佳作最重要的用途不是整篇背誦，而是觀察高分作文如何安排段落、如何展開細節、如何使用詞彙，以及如何讓文章讀起來清楚連貫。範文是學習材料，不是考場保證；真正有效的做法，是透過範文拆解出可以複製的寫作邏輯。
第三個是詞彙量太有限，文章缺乏色彩。
很多學生寫作時，用來用去都是同一批字。不是因為他完全不會英文，而是因為他沒有主動收集寫作詞彙，也不知道哪些字可以放進作文裡。他可能閱讀看得懂很多字，但真正寫作時，腦中能提取出來的字非常有限。
這就是為什麼在課程中，我會透過自己親自撰寫的範文，帶學生逐句分析句子，並延伸出大量可用的進階詞彙。學生不是單純背單字表，而是學會在真實作文情境中使用詞彙。當學生累積了一批自己常用、能掌握、能放進文章裡的詞彙，他的作文就會開始有自己的風格。
模板不是不能用，但不能只靠模板
很多學生準備作文時，會很想找模板。這可以理解，因為模板看起來很有安全感。只要套公式，好像就不用擔心考場想不到。
但問題是，學測英文作文每年的題目都不太一樣。你永遠不知道它會考看圖、論說、圖表，或是某種生活情境的引導式寫作。如果你太依賴固定模板，考場上一旦題目不適合套用，就很容易慌掉。
所以我不會說模板完全沒用，但我會提醒學生：模板只能解決格式問題，不能解決內容問題。
真正有用的不是死背一整篇模板，而是建立自己的寫作素材庫。這個素材庫包含你熟悉的開場句型、你常用的轉折句、你能自然使用的進階詞彙、你累積過的生活例子、你練過的論點發展方式，以及你知道如何套用的段落架構。
這些東西慢慢累積起來，就會形成你的寫作風格。到最後，你不需要硬背一篇文章，也能在考場上穩定寫出好的內容。因為你平常已經練過如何發想、如何展開、如何用字、如何修正。考場上只是把這些能力拿出來使用而已。
想拿 15 分以上，你需要的不是更多焦慮，而是一套訓練系統
學測英文作文其實不是沒有方法，也不是只有天生英文很好的人才能拿高分。
真正的問題是，很多學生一直拖到最後才開始面對作文。平常覺得作文很麻煩，所以不想寫；看到題目覺得很難，所以先跳過；等到考前才發現，作文不是背幾句萬用句就能補起來。
但作文最需要的，剛好就是開始。
你要開始寫，才會知道自己卡在哪裡。你要開始修正，才會知道自己常犯哪些錯。你要開始累積詞彙，才會知道怎麼讓文章變得更成熟。你要開始練不同題型，才會知道考場上如何靈活應對。
很多人最後和理想校系擦身而過，不一定是因為能力不夠，而是因為太晚開始面對真正該補強的地方。當英文作文少拿幾分，英文總分就可能被拉下來；英文總分被拉下來，最後能選擇的校系也可能跟著受限（真的看過太多太多這種案例…..）。
17.5英文寫作教室如何幫你建立學測英文作文高分能力？
如果你希望有系統地準備學測英文作文，17.5英文寫作教室的 學測英文作文課程 會從三大題型幫你建立完整能力：看圖寫作、論說文、圖表題。
這三種題型看起來不同，但背後都需要同樣的核心能力：讀懂題目、建立架構、發展內容、使用詞彙、穩定修正。
在課程中，我會先幫學生把架構打穩，讓你知道不同題型應該怎麼開頭、怎麼發展、怎麼結尾。接著，我會帶你看親自撰寫的進階範文，一句一句拆解：為什麼這句要這樣寫？這個論點怎麼來？這個詞彙為什麼比普通用字更精準？這段文字如何從簡單想法發展成完整內容？
你不是只拿到一堆範文，而是學會範文背後的寫作邏輯。
同時，課程也包含作文精修與批改，讓你不只是寫完一篇作文，而是知道自己哪裡可以更好。因為作文真正進步的關鍵，往往不在於你寫了多少篇，而在於你每一篇有沒有被正確修正。
如果你目前最想加強的是作文本身，可以先從 學測英文作文課程 開始，系統學會三大題型、架構安排、範文拆解與作文修正。
如果你希望得到老師更多協助，想要連同整體學測英文一起準備，包含選擇題、翻譯、作文、考前讀書安排與一對一討論，也可以參考 學測英文陪伴式課程。這類課程更適合希望有人完整陪跑、協助規劃與持續修正的學生。
因為對很多學生來說，真正需要的不是再多一份教材，而是有人幫你看見問題、整理方向，並陪你一步一步把英文能力拉起來。
從作文進步，到走向理想校系
在過去幾屆的學測英文陪伴式課程中，我們持續透過完整的教學系統，協助學生從基礎能力建構、閱讀與寫作訓練，到考前整合與心態調整，一步步穩定累積實力。
透過高密度作文批改、一對一深度討論，以及清楚的學習路徑設計，學生不只是「學過內容」，而是能真正理解自己的問題，並在一次又一次修正中累積能力。
這幾屆也陸續有學生達到英文 15 級分，並錄取臺大醫學系、中山醫學系、輔仁大學醫學系、慈濟醫學系、高醫牙醫系、臺大政治系、臺大公衛系、臺大與陽明交大資工系等理想校系。完整學習歷程與心得可以參考這裡：17.5英文寫作教室學員成果與心得。
當然，我最在意的從來不只是學生考上哪一所學校，而是他們在準備過程中，慢慢建立起對英文的掌控感。
有些學生一開始不是特別有信心，甚至覺得英文是自己最不想面對的一科。但當他開始知道作文怎麼寫、閱讀怎麼讀、錯誤怎麼修正，他就會發現：英文不是無法改變的弱科，而是一科可以靠方法慢慢拉起來的科目。
學測英文作文 15 分以上，不只是分數上的目標。它背後代表的是你有能力讀懂題目、整理想法、組織內容，並用英文把自己的觀點表達出來。
這份能力，會在考場上幫你拿分，也會讓你離理想校系更近一步。
結語：作文高分不是天分問題，而是你有沒有開始用對方法
如果你現在正在準備學測英文作文，請先記得一件事：15 分以上不是靠背模板，也不是靠考前臨時看幾篇範文。真正能讓作文進步的，是架構、詞彙與持續修正。
你要知道一篇好文章長什麼樣子。你要學會把一句想法展開成完整段落。你要累積能在考場上使用的進階詞彙。你要透過批改看見自己的盲點。你要願意開始寫，而不是一直等到最後才面對。
如果你的目標不只是「作文有寫完」，而是希望作文能穩定拉到 15 分以上，甚至成為英文科拉分的關鍵，那你需要的不是更多零散資料，而是一套真正能帶你練起來的系統。
17.5英文寫作教室的 學測英文作文課程 會帶你從三大題型、架構設計、範文拆解、詞彙累積到作文批改，一步步建立高分作文能力。
如果你希望有人更完整地陪你準備整個學測英文，也可以進一步了解 學測英文陪伴式課程，讓老師協助你從閱讀、翻譯、作文到考前策略一起整理。
作文不是最可怕的一題。真正可怕的是，你明明有機會進步，卻一直拖到最後才開始。
現在開始，方法正確，時間還來得及。
