116學測英文作文九月第二次模考範文解析 (1) – 「從做中學」三選一題型 分析 (2026.10.1)

【116 學測英文作文第【116 學測英文作文第一次模考】第二段分析二次模考】題目解析：「從做中學」三選一題型分析

這一題另外一個很值得注意的地方，是它在命題形式上，其實很像 107 指考英文作文的「三選一」設計。107 指考當時提供三種社區活動方案，要求考生自行選擇其中一項，再依照自己的選擇發展後續內容。這次模考同樣提供三種「Learning by Doing」活動，讓學生從流浪動物收容所、模擬法庭、機器人組裝之中選擇一個來寫。

這種題目的好處，就是你不需要三個全部都會寫，只需要挑一個最適合自己發揮的題目。

因此，考場上第一個要思考的問題，不應該是：

哪一張圖片看起來最厲害？

而是：

哪一張圖片我最有把握寫出足夠的細節？

以這三張圖片來說，Alex 老師自己會比較傾向選擇 A「流浪動物收容所」。原因不是它一定比較簡單，而是它能夠發展的生活化細節相對多，例如餵食、清潔環境、陪伴動物、帶狗散步，以及學生在過程中可能產生的情緒與體會。這些內容大多可以使用高中生熟悉的英文表達，不需要太多專業背景知識。

相較之下，B「模擬法庭」可能會牽涉法官、被告、律師、證據、辯論等法律相關字彙；C「機器人組裝」則可能遇到零件、程式設計、機械結構等科技內容。如果本身對這些領域不熟悉，就容易出現「看得懂圖片，卻不知道英文要怎麼描述」的情況。

所以遇到這種「三選一」作文，我會給大家一個非常實際的原則：

不要選最特別的，要選最好發揮的。

尤其這三張圖片本身能直接看到的細節都不算非常多，因此真正拉開內容差距的，會是你能不能從畫面繼續合理延伸出人物正在做什麼、活動的目的、可能學到什麼，以及自己為什麼想參加。

換句話說，題目既然已經給你選擇權，就代表你可以主動避開自己不熟悉的領域。選題本身也是寫作策略的一部分。與其硬寫一個需要大量專有名詞的題目，不如選擇自己能用簡單英文寫得具體、完整、有畫面的內容。

如果以第一段來說，選好圖片後，可以依照：

圖片整體介紹 → 人物正在做什麼 → 活動細節 → 氣氛或互動 → 活動背後的 Learning by Doing 意義

【116 學測英文作文第一次模考】第二個重點：選定圖片後，把它寫成一個「有起承轉合的故事」

選好圖片之後，接下來真正重要的，就不是一直盯著圖片找還有哪些東西可以描述，而是要開始思考：我要怎麼把這張圖寫成一個完整、有畫面的故事？

因為這三張圖片其實都有同一個問題，就是可直接辨認的細節不算很多。如果只停留在「有人在做什麼、旁邊有什麼東西」，很快就會寫乾。所以我會建議大家，把它當成過去單張圖片作文來處理，像 110 學測那種寫法一樣，替這張圖補上合理的背景、人物設定、事件發展與感受。

這樣一來，圖片就不再只是一個靜止畫面，而會變成一段有前後關係的情境。

延伸閱讀：115 學測英文作文第二次模考範文賞析 ｜如果有機會成為YouTuber

【116 學測英文作文第一次模考】第三個重點：表達「我會選擇……」的實用句型

這一題第二段要說明自己最想參加哪一個活動，所以考場上一定會用到「我會選擇／我比較想要／我比較傾向」這類表達。

這裡可以準備幾種簡單但自然的句型，不需要每次都只寫 I choose…

• I would choose…
  我會選擇……
• I would like to take part in…
  我想要參加……
• I would prefer to join…
  我會比較想參加……
• I prefer…
  我比較偏好……
• I am inclined to choose…
  我傾向選擇……
• I would be more interested in…
  我會對……更有興趣
• Among the three activities, I would choose…
  在這三個活動中，我會選擇……
• If I had the opportunity, I would like to participate in…
  如果有這個機會，我會想參加……

【116 學測英文作文第一次模考】第二段分析

第二段的論點，最好能和第一段選擇的內容互相呼應

這種題目我會建議，第二段要發展的活動，最好就是第一段已經描述過的那一個。

原因很簡單：第一段既然已經花篇幅交代了圖片中的人物、活動內容與細節，第二段就可以直接沿用這些素材，不需要重新建立一個新的情境。這樣不只比較省篇幅，也能讓整篇文章前後連貫。

例如第一段如果選擇流浪動物收容所，已經寫到餵食、清潔、陪伴與照顧，那第二段就可以直接延伸為：

為什麼我想參加 → 我能學到什麼 → 這些活動為什麼有意義

這樣整篇文章就會形成：

第一段：看見活動如何進行
第二段：解釋自己為什麼想參加，以及能從中得到什麼

這種前後呼應的寫法，會讓文章讀起來更像一個完整整體，而不是兩段各寫各的。對學測作文來說，這種小地方其實很重要，因為真正好的組織，不只是每一段各自寫得完整，而是前一段提供素材，後一段接著延伸，讓整篇文章環環相扣。

【116 學測英文作文第一次模考】Alex 老師碎碎念 + 業配自己的線上課程（必看😂)❗️

從近年的命題方向來看，學測英文作文越來越重視學生能否根據較模糊的題目，自行建立觀點並發展內容。大考中心公布的 115 學測佳作，也特別強調內容具體、論述精準、組織完整與文意連貫；這代表高分作文不能只依靠正確文法，更需要足夠的發想能力與寫作經驗。

英文作文滿分雖然是 20 分，但能拿到 15 分以上的學生，大約只落在全體考生的前 5% 至 8%。這也說明，多數學生真正缺少的並不只是單字，而是如何快速理解題目、建立論點、安排段落，並將想法轉化成完整英文內容的能力。

延伸閱讀：116學測英文作文評分標準詳解：如何拿到高分的關鍵！

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現在的作文題目，不會再直接告訴你每一句要寫什麼。越早建立發想與表達的系統，到了模考與正式學測，才不會每一次都重新摸索。

【116 學測英文作文第二次模考】出題重點說明

1. 本題採用「三選一」圖片設計，考生需要先從流浪動物收容所、模擬法庭與機器人組裝中，選擇一個最適合自己發揮的活動來寫。
2. 第一段重點不是單純列出圖片內容，而是要把單張圖片延伸成一個有背景、過程、變化與收穫的小故事，讓畫面更完整。
3. 描述圖片時可以適度加入合理推論，例如人物可能正在做什麼、活動的目的為何，以及這個場景可能帶來什麼感受，但語氣不要過度武斷。
4. 第二段建議直接延伸第一段所選的活動，說明自己為什麼想參加，以及能從中學到什麼，讓前後兩段內容自然呼應、環環相扣。
5. 整體來說，這是一題結合「三選一、單圖描述、論說文」的混合型作文，真正重要的是選對題目、寫出具體細節，並讓整篇文章有清楚一致的發展。

【116 學測英文作文第二次模考】第一段：三選一 + 看圖寫作

【116 學測英文作文第一次模考】開場引言：從大方向帶到自己的選擇

這種「三選一」題型，我會建議開頭一定要做兩件事。

第一，先用一到兩句話從比較大的主題切入，像這一題可以先談教育不再只侷限於課本與傳統課堂，現在越來越重視實作、體驗與參與。這就是典型的 from general to specific：先談整體教育趨勢，再慢慢收斂到題目中的三個活動。

第二，一定要在開頭直接點出自己選哪一張圖。 因為這樣閱卷老師一開始就知道你接下來要談什麼，你自己在寫的時候也比較不容易寫散、寫偏。

第一句

In recent years, education has gradually extended beyond textbooks and conventional classroom instruction.

近年來，教育已逐漸不再只侷限於課本與傳統課堂教學。

第二句

An increasing number of schools have begun to emphasize experiential learning, as it allows students to acquire knowledge through direct participation and practical engagement.

越來越多學校開始重視體驗式學習，因為它能讓學生透過直接參與與實際操作來獲得知識。

第三句

Among the three activities presented in the pictures, I would choose Picture A, volunteering at a stray animal shelter, because it combines personal learning with meaningful social contribution.

在三個圖片所呈現的活動中，我會選擇 A 圖，也就是到流浪動物收容所擔任志工，因為這項活動同時結合了個人成長與有意義的社會付出。

Alex 老師快速點評

這三句的邏輯很清楚：

教育趨勢 → 體驗式學習 → 點出自己的選擇

前兩句先從大方向鋪陳，讓文章不要一開始就突然寫：

I would choose Picture A.

直接選圖雖然沒有錯，但會比較像在回答題目，而不是在寫一篇完整作文。先談教育趨勢，可以讓後面的選擇更有背景，也讓整篇文章更自然。

第三句則非常重要，因為三選一題型一定要提早亮出選擇。句中的：

Among the three activities presented in the pictures, I would choose…

可以讓閱卷老師馬上知道你後面會發展哪個活動。

而且這不只是方便讀者，也是在幫助自己控制文章方向。當你一開始就明確寫下選擇，後面的故事、原因、學習收穫都會圍繞同一個主題發展，比較不容易寫到後面突然偏題。

所以這類題目的開頭，可以記成一個很簡單的公式：

大方向背景 → 題目核心概念 → 明確選擇

尤其三選一作文，選什麼一定要早點講，不要藏到中後段才揭曉。 讓讀者先知道方向，文章的邏輯才會更穩。

【116 學測英文作文第二次模考】圖片故事的「起」：先建立人物與背景

寫看圖故事時，先把人物和情境交代清楚，後面才好發展

這一題如果要把單張圖片寫成一個完整故事，我會建議先處理「起」的部分，也就是先讓讀者知道：

• 主角是誰
• 她在哪裡
• 她為什麼會出現在這裡
• 她一開始負責什麼
• 她對這個環境可能有什麼感受

這樣做的好處，是你後面在寫故事發展時，不需要一直回頭補設定。很多學生寫看圖作文時，會一開始直接進入事件，寫到後面才突然補一句「她其實是志工」或「這是她第一次來」，整個故事就容易變得比較零散。

所以如果你想把圖片寫成一個有起承轉合的故事，一開始就先把角色與背景建立好，後面的行動、變化與收穫才會自然。

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第四句

In the picture, several students are assisting with the daily care of dogs at an animal shelter.

在圖片中，幾位學生正在動物收容所協助照顧狗狗的日常生活。

第五句

One of them is a girl named Emma, who decided to devote part of her free time to volunteer work after school.

其中一位是一名叫 Emma 的女孩，她決定利用部分課後時間投入志工服務。

第六句

Initially, her responsibilities were relatively simple, including preparing food, cleaning the animals’ living areas, and taking the dogs outside for regular walks.

一開始，她負責的工作相對簡單，包括準備食物、清潔動物的生活空間，以及定期帶狗狗外出散步。

第七句

She also spent time interacting with them because some of the dogs were anxious and required greater human companionship.

她也花時間與牠們互動，因為有些狗狗顯得焦慮，需要更多人類的陪伴。

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Alex 老師快速點評

這四句其實就是在完成故事的「起」。

第一句先交代場景與人物，讓讀者知道故事發生在動物收容所，而且主角群是一群正在協助照顧狗狗的學生。

第二句則正式建立故事主角 Emma。這一步很重要，因為一旦有了明確主角，後面的故事就可以圍繞她的行動與改變發展，而不是一直停留在「some students」這種比較模糊的描述。

句中的：

a girl named Emma

就是很實用的角色建立方式。

後面的：

devote part of her free time to volunteer work after school

則補充了她的背景與動機，讓讀者知道她不是突然出現在收容所，而是主動選擇投入課後志工服務。

第三句開始交代她最初負責的工作。這裡使用：

Initially

其實也在替後面的故事變化埋伏筆。既然寫了「一開始」，讀者自然會期待後面她的角色可能有所改變。

接著用三個具體行動：

• preparing food
• cleaning the animals’ living areas
• taking the dogs outside for regular walks

讓故事開始有畫面，而不是只寫：

She helped at the shelter.

這樣細節就完整很多。

第四句則開始加入一點情緒與狀態。這裡不是只寫她「陪狗」，而是補充：

some of the dogs were anxious

所以她需要花更多時間陪伴牠們。

這就是看圖寫作很重要的一個延伸方式：不要只寫人物做了什麼，也可以往下補「為什麼做」以及「當時的情緒是什麼」。

【116 學測英文作文第二次模考】圖片故事的「承＋轉」：挑兩個重點，把細節寫深

前面「起」的部分已經把人物、場景與基本任務交代清楚，接下來就要進入故事的「承」和「轉」。

這一段最重要的觀念是：看圖寫作不需要把圖片裡所有細節都寫進去，而是挑兩個最值得發展的重點，把它們講深。

其實這和論說文很像。論說文不需要一次塞很多觀點，而是選兩個重點完整發展；看圖寫作也是一樣。圖片裡如果有很多資訊，與其每個都碰一下，不如選兩個最有故事性的內容來延伸。

這一段我選的兩個重點就是：

第一，Emma 從基本照顧工作，逐漸承擔更多責任。
第二，她開始參與「領養不棄養」的宣傳與認養工作。

這樣整段就會有很清楚的發展。

第八句

As she became more familiar with the shelter, however, she gradually assumed more significant responsibilities.

隨著 Emma 對收容所越來越熟悉，她也逐漸承擔更多、更重要的責任。

第九句

For instance, she helped the volunteer team design posters and social media content to promote the message of “adopt, don’t abandon.”

例如，她協助志工團隊設計海報與社群內容，宣傳「領養，不棄養」的理念。

第十句

She also introduced individual dogs to potential adopters and explained that pet ownership involves long-term commitment, patience, and responsibility.

她也會向可能的認養人介紹不同的狗狗，並說明飼養寵物需要長期投入、耐心與責任感。

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Alex 老師快速點評

第八句其實就是故事的「承」。

前面 Emma 做的還是比較基礎的工作，例如餵食、清潔和遛狗；這裡開始讓角色往前發展。她不是一直重複同樣的事情，而是隨著經驗增加，開始：

assume more significant responsibilities

這一句非常重要，因為它讓故事有「成長感」。

如果一個故事從頭到尾都只是：

她餵狗、她清潔、她遛狗、她陪狗

那就只是動作清單。

重要概念：當我們加入「一開始做基本工作，後來承擔更多責任」，故事就開始有前後變化，也更像真正的敘事。

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第二個重點：從照顧動物，延伸到「領養不棄養」

第九句開始進入第二個故事重點。

圖片裡本身就有「領養不棄養」的概念，因此這是一個很適合延伸的細節。與其只寫：

She made posters.

不如進一步補充：

design posters and social media content
promote the message of “adopt, don’t abandon”

這樣不只寫出她做了什麼，也說明這個行動背後的目的。

接著第十句再把內容往更深一層推。Emma 不只是幫忙宣傳，而是開始向潛在認養人介紹狗狗，並說明飼養寵物是一個長期承諾。

所以這一段其實形成了：

幫忙照顧 → 承擔更多責任 → 參與宣傳 → 協助認養 → 傳遞責任飼養觀念

這樣故事就不會只停留在「學生來做志工」，而是開始出現更完整的社會意義。

【116 學測英文作文第二次模考】🌟 第一段結論：簡單收尾，也替下一段鋪路

在故事寫完之後，可以用一句話簡單總結這段經驗帶來的收穫，同時替下一段要談「為什麼我想選這個活動」做好銜接。

這一句不需要再加入新的故事細節，重點是把前面 Emma 在收容所的經驗，整理成一個更高層次的學習成果。

第十一句

This experience therefore provided her with a valuable lesson in compassion and civic responsibility that would be difficult to acquire through classroom instruction alone.

因此，這段經驗讓她學到同理心與公民責任，而這些都是單靠課堂教學很難真正獲得的寶貴學習。

Alex 老師快速點評

這一句除了是在幫第一段收尾，其實也有另一個很重要的功能，就是承接第二段。

前面我們花了一整段描述 Emma 在收容所做了什麼，最後如果只是突然停住，故事雖然完整，但和下一段「我為什麼也會選擇這個活動」之間的連結會比較弱。

這裡用：

a valuable lesson in compassion and civic responsibility

把前面的故事重新整理成「這個活動能帶來什麼學習價值」。

而第二段接下來剛好就會進一步討論：

• 為什麼這個活動值得參加
• 它能培養哪些能力
• 它對個人與社會有什麼意義

所以這一句其實同時完成兩件事：

總結第一段 → 預告第二段

如果你是想挑戰更高分、比較重視文章完整度的學生，我會很建議在段落結尾加入這種句子。它不一定是必要的，但會讓兩個大段落之間不只是「換行」，而是真的有邏輯上的連接。

如果你現在最大的問題不是「不知道作文要練」，而是每次寫完都沒有人告訴你到底哪裡可以更好，那比起一直累積篇數，更重要的是有沒有得到有效回饋。Alex 老師的 116 學測英文陪伴式課程中，也有包含作文不限次數批改，讓每一次練習都可以被看見、被修正，再進一步累積成穩定的寫作能力。

過去在我們的學生中，能達到英文頂標、且作文拿到 15 分以上的比例超過 85%。如果你的目標也是把作文穩定拉到高分區間，我會更建議選擇有完整批改回饋的方案，讓你不用一直猜自己哪裡寫得不夠好，而是每一次都知道下一篇可以怎麼進步。

【116 學測英文作文第二次模考】第二段：選擇理由與論點一

【116 學測英文作文第二次模考】第二段引言＋論點一：把理由一層一層展開

第二段開始時，先直接回應題目，清楚點出自己的選擇，再告訴閱卷老師接下來會從幾個理由去說明。

這種寫法的好處是，文章方向會非常清楚。尤其是這種「三選一」題型，第一段已經選定 Picture A，第二段最好繼續沿用同一個活動，不要重新換主題。這樣前後兩段才會真正連起來。

第十二句

If I were given the opportunity to participate in one of these activities, I would also choose to volunteer at an animal shelter for two principal reasons.

如果我有機會參加其中一項活動，我也會選擇到動物收容所擔任志工，主要有兩個原因。

第十三句

First, this type of service can help students develop a stronger sense of social responsibility and empathy.

首先，這類服務能幫助學生培養更強的社會責任感與同理心。

第十四句

By caring for abandoned animals, students are exposed to an actual social issue and are encouraged to consider how their own actions can contribute to improving the situation.

透過照顧被棄養的動物，學生能直接接觸真實的社會議題，並開始思考自己的行動可以如何改善這個問題。

第十五句

More importantly, they can cultivate qualities such as patience, commitment, and compassion through sustained interaction with animals in need.

更重要的是，透過長時間與需要幫助的動物互動，他們也能培養耐心、投入與同理心等特質。

第十六句

These qualities are not only beneficial in volunteer work but can also influence the way students respond to people and challenges in their daily lives.

這些特質不只對志工服務有所幫助，也可能影響學生在日常生活中面對他人與挑戰的方式。

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Alex 老師快速點評

不要只把理由丟出來，而是要把理由往下講完整。

如果只寫：

Volunteering can help students develop empathy.

其實還不夠，因為閱卷老師會自然想知道：

• 為什麼可以培養同理心？
• 學生做了什麼？
• 這些經驗會帶來什麼改變？
• 最後會影響學生什麼能力？

這篇的寫法就是把一個論點層層往下推。

先提出：

social responsibility and empathy

接著用：

By caring for abandoned animals…

去說明這個能力是怎麼培養出來的。

再用：

More importantly…

把論點再往深一層推，從「做志工」延伸到人格特質，包括：

• patience
• commitment
• compassion

最後再用：

These qualities are not only… but can also…

把這些能力從志工情境延伸回學生的日常生活。

所以整個論點的邏輯其實是：

參與志工 → 接觸真實社會議題 → 開始思考自己的責任 → 培養耐心與同理心 → 影響未來面對他人與問題的方式

這就是一個完整的論點發展，而不是只有一句「這個活動很好」。

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連接詞用得好，文章的層次就會更清楚

這一段另外一個很值得學的地方，就是連接詞使用得很完整。

例如：

First,

先告訴讀者這是第一個理由。

By caring for…

用來交代「透過什麼方式」產生這個效果。

More importantly,

表示接下來不是單純補充，而是要把前面的觀點再推深一層。

not only… but also…

則把影響從「志工服務」延伸到「日常生活」。

這些連接詞的功能，不只是讓文章看起來比較漂亮，而是幫助讀者看懂你的思考順序。

所以在論說文裡，可以把連接詞想成是在替自己的論點「標路線」。

不是為了硬塞句型，而是要讓閱卷老師清楚知道：

我現在提出理由 → 我接著解釋原因 → 我再補一層影響 → 最後把觀點收回來。

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一個論點至少要寫到「原因＋細節＋影響」

如果要把這種段落寫得完整，可以記住一個很實用的發展方式：

提出論點 → 說明為什麼 → 補充具體細節 → 說明最後產生的影響

像這篇就是：

培養責任感與同理心
→ 因為學生直接照顧被棄養的動物
→ 在長期互動中培養耐心、投入與同理
→ 最後影響他們面對人與生活挑戰的方式

這樣寫，論點就會有厚度。

如果你只寫一兩句，內容通常會停在「我覺得這個很好」；但如果你願意再多問自己兩次：

為什麼？
然後呢？

文章就會自然往下發展。

先講觀點，再用原因、細節與結果，一層一層把它堆完整。

【116 學測英文作文第二次模考】論點二：從個人選擇延伸到社會影響

第二個論點可以再往外推一層，不只談「我可以從這個活動學到什麼」，而是思考：

這件事情可以替其他人、甚至整個社會帶來什麼影響？

這是一個很適合學測作文的發展方式。因為如果第一個論點主要放在個人成長，第二個論點就可以進一步拉到社會層面，讓文章不會兩個理由都在講同一件事。

第十七句

Second, animal shelter volunteering can play an important role in promoting responsible pet ownership.

第二，動物收容所志工服務可以在推廣負責任的飼養觀念上扮演重要角色。

第十八句

In contemporary society, pets are increasingly regarded as valued members of the family rather than animals kept merely for practical purposes.

在現代社會中，寵物越來越被視為家庭中重要的一員，而不只是為了實際用途而飼養的動物。

第十九句

Once people choose to keep a pet, however, they must also accept the long-term responsibilities involved, including proper nutrition, medical care, exercise, companionship, and emotional support.

然而，一旦人們決定飼養寵物，就必須同時承擔長期責任，包括適當的營養、醫療照護、運動、陪伴與情感支持。

第二十句

By raising public awareness of adoption and responsible ownership, student volunteers may help reduce animal abandonment and prevent related social problems from becoming more severe.

透過提升大眾對認養與負責任飼養的認識，學生志工有機會減少棄養情況，也能避免相關社會問題變得更加嚴重。

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Alex 老師快速點評

這一段的核心，是把第二個理由從「個人收穫」往「社會影響」延伸。

前一句先提出：

promoting responsible pet ownership

也就是推廣負責任的飼養觀念。

接著不是立刻跳到結論，而是先補充背景：現在人們越來越把寵物視為家人，因此飼養寵物就不應只是喜歡的時候陪伴、不想養的時候放棄，而是一個長期承諾。

這裡再透過具體內容補充「責任」包括什麼：

• proper nutrition
• medical care
• exercise
• companionship
• emotional support

這些例子很重要，因為它會讓 responsible pet ownership 這個抽象概念變得具體。

最後一句再把論點收回到社會層面：

reduce animal abandonment
prevent related social problems from becoming more severe

也就是說，學生參與志工服務的價值，不只在於自己學到東西，也可能透過宣導與行動，對社會產生正面影響。

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寫論點時，最推薦用「舉例＋結果」往下發展

這一段很適合用一個簡單的邏輯：

提出觀點 → 舉例說明 → 解釋責任 → 說明對社會的結果

這樣的好處是，文章不會停在空泛的價值判斷，而是能讓閱卷老師看到你有能力把一個想法往下拆解。

像這裡不是只寫：

People should be responsible for pets.

而是進一步說明「負責任」具體包含哪些事情，以及如果更多人有這樣的觀念，社會可能得到什麼好處。

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學測作文可以適度展現正面態度與思考深度

Alex 老師自己會很建議，同學在這類生活議題或社會議題的作文中，適度加入比較正面、積極的態度。

這樣比較容易展現出你有能力從個人經驗進一步思考：

我做這件事，除了對自己有幫助，還能不能對別人或社會產生更好的影響？

這其實也是一種批判思考能力。你不是只說「這個活動很好」，而是進一步分析：

• 為什麼它有價值
• 它能改變什麼
• 它可能解決哪些問題
• 個人的行動如何和社會產生連結

當文章能從「我想參加」一路寫到「這項行動能對社會產生什麼影響」，整體的溫度和深度都會更明顯。

所以第二個論點可以記一個很好用的方向：

個人選擇 → 具體行動 → 社會影響 → 正向結果

這種寫法很適合學測作文，也能讓文章比單純列舉理由更完整。

【116 學測英文作文第二次模考】結論段落：總結之外，再把核心價值強調一次

結論段落除了幫整篇文章收尾，更高分的寫法，是在總結前面內容之後，再把自己真正想強調的觀點拉出來一次。

也就是：

總結 → 強調核心價值

這樣不會只是機械式重複前文，而是讓閱卷老師在最後清楚看到：你為什麼認為這件事情重要，以及你希望讀者最後記住什麼。

第二十一句

To conclude, volunteering at an animal shelter is a highly meaningful form of experiential learning because it enables students to contribute to society while developing responsibility, empathy, and respect for life.

總結來說，到動物收容所擔任志工是一種非常有意義的體驗式學習，因為它能讓學生在培養責任感、同理心與尊重生命的同時，也對社會做出貢獻。

第二十二句

More young people should therefore be encouraged to move beyond the classroom, participate in community service, and transform what they learn into constructive action.

因此，應該鼓勵更多年輕人走出教室、參與社區服務，並把所學真正轉化成具有建設性的行動。

Alex 老師快速點評

第一句先做「總結」，把前面兩個主要論點重新收回來：

• 個人成長
• 社會貢獻

同時再用：

responsibility, empathy, and respect for life

把整篇文章最重要的價值一次整理清楚。

第二句則不是再重複前面的內容，而是進一步做「強調」。從 Emma 的個人經驗，拉高到對更多年輕人的鼓勵，讓結論不只是停在「這個活動很好」，而是變成：

我們應該把課堂裡學到的東西，真正轉化成行動。

這種結論會比單純寫一句：

In conclusion, volunteering is meaningful.

更有完整度，也更容易留下印象。

如果目標是挑戰 15 分以上，我會很建議結論不要只做形式上的收尾，而是多往前一步，加入一個正向、清楚、有力量的觀點。簡單記成：

總結全文 → 強調價值 → 提出鼓勵或行動方向

這樣整篇文章才會真正有「寫完」的感覺。

【116 學測英文作文第二次模考】常見問題 FAQ

Q1：這一題屬於哪一種學測英文作文題型？

這是一題結合「三選一、看圖說故事、與論說文」的混合型作文。第一段重點是把圖片寫成有起承轉合的故事，第二段則要說明自己為什麼選擇這項活動，以及它能帶來哪些個人與社會層面的價值。

Q2：三張圖片應該怎麼選？

建議選擇自己最熟悉、最好發揮的題目，而不是選看起來最特別的。像動物收容所就比較容易用生活化英文延伸細節。模考作文重點不是題目選得多厲害，而是能不能把內容寫得完整、具體、連貫。

Q3：第一段看圖寫作要怎麼避免太單調？

不要只列出圖片中「有什麼」，而是把圖片變成一個小故事。可以先交代人物、背景與場景，再寫人物做了什麼、為什麼這樣做、心態如何改變，最後補上學到的東西。這樣的學測英文作文會比單純描述畫面更有層次。

Q4：看圖寫作可以自己補充圖片沒有的細節嗎？

可以，但要合理，而且不要把推論寫得太武斷。可以使用 appear to、seem to、may、might、This scene suggests that 等句型，讓延伸內容更自然，也更符合正式的學測作文寫法。

Q5：第二段要怎麼把論點寫完整？

建議不要只寫「這個活動很好」，而是依照：

提出論點 → 解釋原因 → 補充具體例子 → 說明最後影響

這篇作文範文就是先談社會責任與同理心，再延伸到負責任飼養與減少棄養，讓兩個論點一個偏個人成長、一個偏社會影響。

Q6：第一段和第二段需要互相呼應嗎？

最好要。第一段既然已經選擇動物收容所，第二段就繼續發展同一個活動，這樣可以直接沿用前面的故事與細節。對 116 學測英文作文來說，段落彼此有連接，會比兩段各寫各的更完整。

Q7：結論要怎麼寫比較容易加分？

除了總結前面的論點，也可以再強調一個正向價值，例如責任感、同理心、尊重生命，或鼓勵學生把學到的內容轉化成實際行動。這樣的結論不只是形式上的收尾，也能讓整篇作文更有完整度與溫度。

Q8：116 學測英文作文要準備什麼能力？

除了單字與文法，更重要的是審題、選題、故事延伸、論點發展與段落銜接。尤其這類模考作文會同時測試看圖寫作與論說能力，因此平常就要練習如何把一張圖片寫深，以及如何把一個觀點完整說明。

更全面的學測英文課程介紹 – 想要得到老師最完整的協助！

前面分享了不少準備方法，但知道問題在哪裡，不一定代表能靠自己完整修正。如果你希望有人協助規劃進度、檢討作文，或更有系統地建立學測英文能力，可以依照需要選擇以下方案。

① 學測英文一對一家教｜最完整的客製協助

適合已有一定程度、希望全面突破瓶頸的學生。老師會依個人狀況調整閱讀、解題、作文與備考策略，提供最深入、最即時的一對一修正。

② 搶先開跑方案｜提早建立完整考試框架

除了完整的陪伴式課程，另包含 8 小時一對一教學。老師能更早了解你的程度與問題，協助你快速建立學測架構、安排進度並加強弱項。

③ 學測英文陪伴式課程｜兼顧系統學習與定期追蹤

以 16 週核心課程建立單字、閱讀、翻譯與寫作能力，搭配每兩週一次的一對一 Meeting、不限次作文批改與個人化進度安排。

④ 課程保障｜先確認適合，再安心開始

各方案在報名前，建議你們也能先與老師討論程度、目標及需求。與其勉強選擇最貴的方案，更重要的是找到真正適合自己的協助方式。學測英文的準備沒有唯一解法：需要高度客製與完整陪伴，可以選擇一對一家教；想提早起跑、增加一對一練習，可了解搶先開跑方案；需要完整課程與穩定督促，陪伴式課程會是更平衡的選擇。

看完方案仍不確定也沒關係，可以先進入課程頁面了解內容，或直接和老師聊聊目前的程度與目標，再決定哪一種準備方式最適合你。