【雄女學員推薦學測英文線上課程】不是不知道怎麼努力，而是不知道自己寫得夠不夠好：高雄女中如心如何在學測英文拿下15級分、作文16分

115學測英文陪伴式課程 – 學員背景

[就讀高中]：高雄女中

[學測成績]：學測15級分、作文16、翻譯6.75

[參加課程]：115學測英文陪伴式課程

17.5英文寫作教室 – 第二屆陪伴式課程學員成果

在本屆「學測英文陪伴式課程」中，我們持續以完整的陪伴式教學系統，協助學生從基礎能力建構、閱讀與寫作訓練，到考前整合與心態調整，一步步穩定累積實力。透過高密度的作文批改回饋、一對一深度討論，以及清楚的學習路徑設計，讓學生在備考過程中不只是「學過內容」，而是真正理解自己的問題並持續修正。

這一屆的成果也再次驗證了這套教學方法的有效性：多位學生達到英文15級分（滿級分），整體頂標與前標比例穩定提升，並有學員成功錄取臺大醫學系、臺大與陽明交大資工系、臺大政治系等頂尖校系。更重要的是，許多學生在過程中建立起對英文的掌控感與信心，讓英文成為備考中進步最明顯的一科。

以下為本屆學員的真實回饋與學習歷程紀錄。

115學測英文陪伴式課程 – 來自高雄女中的如心

對許多高雄女中這樣的頂尖高中學生來說，英文其實從來不是「不會」的問題。

更多時候，是一種說不清的不確定感。

明明寫得出來、也讀得懂題目，甚至平常模考表現不差，但每一次面對作文，心裡總會浮現同一個問題：

「這樣寫，真的夠好嗎？」

來自高雄女中的如心，就是這樣一位學生。

在115學測中，她取得英文15級分、作文16分、翻譯6.75分的成績。看起來是穩定且優秀的結果，但在這之前，她其實長時間處在一種對自己不確定、甚至有些內耗的狀態。

成績不差，但不確定感一直存在

如心在學校一直是前段學生。

英文、國文與自然都有相當穩定的表現，整體來說屬於成績不錯、學習能力也很好的類型，而她這三科，也在學測取得滿級分的成績。

但也正因如此，她對自己的要求反而更高。

在老師眼中，她是一位內耗感較強的學生，帶有明顯的完美主義傾向。她會在意每一個細節，也會反覆檢視自己的答案，但同時也容易忽略整體方向，導致成績呈現某種「看起來不錯，但不夠穩定」的狀態。

第一次接觸時，老師對她的印象是：

她其實很清楚自己的問題在哪裡，也知道自己大概該怎麼修正，但缺少的，是一個可以給她明確標準與方向的人。

因此，她的行動力雖然很強，卻總是在「不確定自己做得對不對」之間來回。

AI可以給答案，但無法給標準

在加入17.5英文寫作教室「115學測英文陪伴式課程」之前，如心其實已經嘗試使用AI輔助作文練習。

她會讓AI幫忙批改、給建議，也會反覆詢問不同寫法。

但很快她發現一個問題：

AI提供的建議非常多，但方向並不一致，有時候可以這樣改，有時候又可以那樣寫，資訊量太大，反而讓她更難判斷什麼才是正確答案。

她的困境逐漸變成：

不是沒有建議，而是不知道該相信哪一個。

也因此，她開始意識到一件事。

作文學習不只是「改得對不對」，而是需不需要一個明確標準，告訴她什麼是穩定的方向。

這也是她最後選擇加入課程的原因。

當模考與AI都給不了答案，她開始需要一個老師

與一般補習班不同，如心加入的，是一個更偏向客製化作文批改與一對一陪伴的學習模式。

在傳統補習班或模考班中，她同樣有考試、有題目，甚至也有AI批改工具，但她逐漸發現一件事：

練習一直在進行，但進步的方向卻不夠清楚。

錯題知道了，但不知道如何避免再錯。

作文被修改了，但不知道改動背後的原則。

直到她開始接觸17.5英文寫作教室的課程後，這件事才慢慢改變。

Alex 老師會針對每一篇作文逐句分析，並且不只是給答案，而是告訴她：為什麼這樣寫比較好，以及下一次該如何調整。

對她來說，這種「有標準的回饋」，比大量資訊更重要。

如心的進步，並不是突然爆發式的改變，而是逐步累積。

她最大的轉變，是從「猜答案」變成「有方法」

在課程中，她很快完成作文與架構課程的整理，並開始將原本零散的寫作知識，轉化成可以實際操作的流程。

例如，在不同題型中，她開始知道：

故事題要從哪幾個方向切入。

論說文結論可以有哪些固定展開方式。

如何從單純描述，提升到帶有觀點的表達。

這些內容讓她第一次感受到，作文不是靠靈感，而是可以被拆解與訓練的能力。

同時，她也開始建立新的習慣。

在寫作時遇到不確定的字詞，她會主動查詢與確認，而不是停留在原本的用法。

這個習慣，讓她的每一次練習都變成累積，而不是重複。

從不確定，到開始相信自己的答案

隨著練習持續累積，如心逐漸建立起穩定感。

她開始不只是依賴外部回饋，而是能夠自己判斷文章品質。

閱讀能力也在系統訓練中變得更穩定，不再依靠直覺，而是有明確的解題流程。

對她而言，最大的改變並不是分數提升，而是心理狀態的改變。

從「我寫得對不對」變成「我知道我為什麼這樣寫」。

這種轉變，也讓她在學測中穩定發揮，取得英文15級分與作文16分的成績。

一個更早的開始，會讓結果更穩定

回顧整段學習歷程，如心也曾提到，如果能更早開始準備，效果會更加穩定。

對她來說，真正有效的學習時間，是在高二下或暑假階段就開始建立完整系統，而不是等到考前才集中練習。

因為英文能力的建立，本質上不是短期衝刺，而是長期累積。

給正在懷疑自己的學生

如心的故事並不是一個「從不會到會」的轉變。

而是一個「從不確定，到開始相信自己」的過程。

對許多正在準備學測英文的學生來說，問題可能從來不是不夠努力，而是缺少一個可以讓努力變得有方向的系統。

當標準清楚、回饋具體、練習有收斂方向時，進步就不再是運氣，而是結果。

而這，也是她最終能在學測中穩定發揮的關鍵。